韓國中學生漢語學習動機與成因探究——以韓國首爾特別市九龍中學和大真設計高中為例.pdf

1、隨著中國經濟的發(fā)展，漢語作為第二語言的教學在全世界范圍內也逐漸興盛起來，尤其在亞洲范圍內。韓國與中國不論是從歷史文化上還是語言文字上都有很多相似甚至相同的地方。隨著中韓經濟和文化交流日益增多，韓國的漢語學習者也逐年遞增。學習者的年齡也呈現(xiàn)出低齡化?，F(xiàn)如今韓國的許多初中和高中也開設了以漢語作為第二語言的選修課程。對于韓國中學生漢語學習的影響因素也越來越受到研究者的關注。其中學習動機儼然已經成為影響韓國中學生漢語學習的重要因素，而漢語學習動

2、機的成因也同樣成為揭示韓國中學生漢語學習效果的重要原因。
　　本研究分為五個部分：第一章為緒論部分，主要闡述了本文的研究目的和研究意義，比較概括的綜述了國內外對于學習動機的研究現(xiàn)狀，以及本文所涉及的一些第二語言學習動機的相關理論。同時也提出了本文的研究思路及方法。第二章為韓國中學生漢語學習動機的調查以及案例分析。分別對一所韓國初中和一所高中的學生進行漢語學習動機的調查，調查內容主要圍繞韓國中學生漢語學習動機的相關因素，并對其結果進

3、行數(shù)據分析。同時結合韓國中學生學習漢語的實際案例，來梳理影響韓國中學生漢語學習動機的因素。第三章為韓國中學生漢語學習動機成因的分析。結合上一章對于韓國中學生的調查數(shù)據以及案例梳理，本章分別從客觀環(huán)境因素（社會環(huán)境、學校環(huán)境、家庭環(huán)境），學習者因素（智力因素、非智力因素）和教授者因素（教師素養(yǎng)、教師授課方式、教師的性格與儀表）三方面對韓國中學生漢語學習動機成因進行具體分析。第四章為激發(fā)韓國中學生漢語學習動機的策略。根據對于韓國中學生漢語學