《生活中國(guó)語(yǔ)》在韓國(guó)初中漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用——以首爾新川中學(xué)為例.pdf

1、中韓兩國(guó)自1992年正式建立外交關(guān)系以來(lái)，各領(lǐng)域間的合作與交流隨之快速發(fā)展，近年來(lái)更是迎來(lái)了雙邊關(guān)系史上最好時(shí)期。隨著兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人與政治經(jīng)濟(jì)間的高層互訪頻繁，在韓國(guó)掀起的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不但沒(méi)有減弱，反而朝著一個(gè)新的方向與高度在發(fā)展。漢語(yǔ)在韓國(guó)成為繼英語(yǔ)后學(xué)習(xí)人數(shù)最多的第二大外語(yǔ)，韓國(guó)也成為海外漢語(yǔ)教學(xué)的重要陣地。而中韓兩國(guó)同屬東亞文化圈，地緣相近文化相通，漢語(yǔ)在韓國(guó)依然有著巨大的發(fā)展空間。CPIK項(xiàng)目（Chinese Program in

2、Korea）即是兩國(guó)政府?dāng)y手推動(dòng)的一項(xiàng)教育領(lǐng)域的交流合作項(xiàng)目。筆者有幸成為CPIK項(xiàng)目的一員，在韓國(guó)首爾新川中學(xué)進(jìn)行了為期兩年的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
　　本文根據(jù)筆者兩年的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新川中學(xué)的漢語(yǔ)課程設(shè)置、漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況、對(duì)教材的使用情況等方面進(jìn)行探究，以新川中學(xué)的學(xué)生和使用的漢語(yǔ)教材《生活中國(guó)語(yǔ)》（時(shí)事出版社出版）為研究對(duì)象，從詞匯、語(yǔ)法、單元結(jié)構(gòu)、中國(guó)文化、教學(xué)效果五個(gè)角度對(duì)該漢語(yǔ)教材在韓國(guó)初中漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分