韓國首爾市中學漢語課堂協(xié)同教學案例分析.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、筆者曾在韓國首爾松坡初中和明知高中兩所學校擔任漢語教師志愿者，在此過程中，與韓國籍教師進行了漢語協(xié)同教學的教學模式。本文根據(jù)筆者在實踐中的觀察和反思，全面分析了協(xié)同教學的特點，包括其優(yōu)勢與不足，并提出了建議與展望。與此同時，筆者對其他與筆者相同身份的CPIK(CHINESE PROGRAM IN KOREA)教師進行了問卷調(diào)查，客觀地了解了首爾地區(qū)中韓教師漢語課堂協(xié)同教學的情況；通過對學生進行問卷調(diào)查，得到了學生對協(xié)同教學效果的反饋。本

2、文的研究結(jié)果在一定程度上可為漢語協(xié)同教學模式的繼續(xù)完善提供參考。從親身經(jīng)歷出發(fā)，對其進行反思、總結(jié)，同時提出了對漢語協(xié)同教學的建議和展望。
　　第一章緒論部分對本文的選題緣起、研究背景、研究意義以及本文的研究價值做了介紹。
　　第二章介紹了韓國CPIK項目，分析了中韓漢語教師協(xié)同教學模式產(chǎn)生的背景和意義。
　　第三章選取了中韓漢語教師協(xié)同教學的典型案例并對其展開分析。通過課堂具體教學案例的展示，依據(jù)一定的教育學理論和教

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