基于管理心理學(xué)的研究生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制改革

1、<p>　　基于管理心理學(xué)的研究生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制改革</p><p>　　研究生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制改革作為研究生教育投入機(jī)制改革的重要環(huán)節(jié)，對于有效調(diào)動研究生學(xué)習(xí)、研究的積極性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。長期以來，北京工業(yè)大學(xué)執(zhí)行的獎(jiǎng)學(xué)金制度是：依據(jù)研究生入學(xué)成績和復(fù)試成績，劃分計(jì)劃內(nèi)公費(fèi)（非定向、定向）、計(jì)劃外自費(fèi)（自籌、委培）。計(jì)劃內(nèi)研究生全部享受獎(jiǎng)學(xué)金（即公費(fèi)）， 且獎(jiǎng)學(xué)金額度一致；計(jì)劃外研究生均

2、不能享受獎(jiǎng)學(xué)金。這一制度形成了長期的“平均主義”，并不能給予研究生及時(shí)的激勵(lì)反饋。為適應(yīng)研究生教育的發(fā)展，通過外在因素的優(yōu)化促進(jìn)知識和創(chuàng)新的內(nèi)化教育，進(jìn)行研究生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制改革勢在必行。 </p><p>　　研究生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的理論依據(jù) </p><p>　　北京工業(yè)大學(xué)研究生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是管理心理學(xué)的激勵(lì)理論，這一理論強(qiáng)調(diào)需求、動機(jī)、行為、目的之間的聯(lián)系，而需求是四者之間最基本的

3、概念，直接或間接對其他概念產(chǎn)生作用。作為學(xué)生，精神需求和物質(zhì)需求并存，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制應(yīng)當(dāng)也必然要實(shí)現(xiàn)學(xué)生兩個(gè)維度的需要，才具有科學(xué)性和合理性。激勵(lì)理論又分為以下三個(gè)方面： </p><p>　　一是內(nèi)容激勵(lì)。行為的產(chǎn)生是由需求和動機(jī)決定的，內(nèi)容激勵(lì)的研究重心是需求和動機(jī)對行為的影響。人的需求有物質(zhì)需求和精神需求兩個(gè)層次，激勵(lì)制度應(yīng)當(dāng)滿足物質(zhì)需求， 沒有物質(zhì)需求，會導(dǎo)致受激勵(lì)者的不滿；如果僅僅注重物質(zhì)需求，而忽視了對人精

4、神需求的滿足，則會使受激勵(lì)者逐漸失去積極性。要使人的積極性能夠持續(xù)，就必須平衡兩者之間的關(guān)系，做到外在的物質(zhì)激勵(lì)和內(nèi)在的精神激勵(lì)并重。 </p><p>　　二是過程激勵(lì)。弗洛姆的期望理論和亞當(dāng)斯的公平理論都屬于過程激勵(lì)理論的范疇，研究重點(diǎn)是動機(jī)與行為之間的心理過程。期望理論認(rèn)為積極性往往和績效價(jià)值期望值等價(jià)。這表明不同期望對激勵(lì)政策的反應(yīng)并不相同，相同的激勵(lì)政策并不總是奏效。這給研究生獎(jiǎng)勵(lì)制度的設(shè)計(jì)提出了要求，

5、需要針對不同研究生群體設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，才能因人制宜，切實(shí)有效地使激勵(lì)機(jī)制發(fā)揮成效。公平理論主張每個(gè)人不僅關(guān)注自己的絕對報(bào)酬，還會對自己和他人付出與所得之間的關(guān)系作出判斷。比較的結(jié)果如果是均衡的， 就會產(chǎn)生公平感， 有助于維持或進(jìn)一步激發(fā)其工作熱情； 反之， 如果是不均衡的， 則會出現(xiàn)不公平感， 從而影響其績效的穩(wěn)定或提高。 </p><p>　　三是行為改造激勵(lì)。行為改造理論主要研究外部環(huán)境如何影響人的行為的

6、產(chǎn)生和發(fā)展。該理論認(rèn)為，若行為產(chǎn)生的結(jié)果對個(gè)人是有利的，行為就會加強(qiáng)和發(fā)展；反之，若行為產(chǎn)生的結(jié)果對個(gè)人是不利的，行為則會削弱和消退。這種理論主要有強(qiáng)化理論和歸因理論。強(qiáng)化理論認(rèn)為人的行為是由外界環(huán)境決定的， 外界的強(qiáng)化因素可以塑造行為養(yǎng)成。歸因理論認(rèn)為通過多種措施改變?nèi)说淖晕腋杏X和自我認(rèn)識，可以改變和調(diào)整人的行為。 </p><p>　　研究生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)原則和實(shí)施措施 </p><p>

7、;　　1.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)原則 </p><p>　　北京工業(yè)大學(xué)研究生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的指導(dǎo)思想立足于人才培養(yǎng)這一根本，以提高研究生教育質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，建立健全政府和學(xué)校投入為主、導(dǎo)師資助、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的研究生教育投入機(jī)制，全面激發(fā)研究生教育活力。以此為前提，以管理心理學(xué)激勵(lì)理論為指導(dǎo)，學(xué)校研究生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)兼顧以下三個(gè)原則： </p><p>　　一是公平性原則。公平性

8、原則貫穿研究生獎(jiǎng)學(xué)金評選過程始終，以保障獎(jiǎng)學(xué)金評選的順利進(jìn)行。評選標(biāo)準(zhǔn)方面，綜合考量各專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生數(shù)目，碩士、博士研究生比例，設(shè)置公平的評選標(biāo)準(zhǔn)和合理的獎(jiǎng)學(xué)金配額。學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生在評選中無差別對待。評選流程方面，保障自主申請、初審保真、專家評議、公開答辯的有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)評選過程的公平、公正和公開。 </p><p>　　二是客觀性原則?？陀^性原則主要指可量化的評選指標(biāo)。學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金評選標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)

9、業(yè)和科研為導(dǎo)向，兼顧科研成果的數(shù)量和質(zhì)量。學(xué)習(xí)成績獎(jiǎng)學(xué)金嚴(yán)格按照成績的專業(yè)排名進(jìn)行評選；對科研獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)行分級原則，對論文質(zhì)量的考核按照SCI、EI等國際認(rèn)可的索引進(jìn)行初步評級，對SCI的不同分區(qū)進(jìn)行更精細(xì)化的分級，對科技競賽和發(fā)明專利也建立了一套成體系可量化的評選指標(biāo)。 </p><p>　　三是針對性原則。為保證獎(jiǎng)勵(lì)政策覆蓋群體更加廣泛，分門別類地設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金和實(shí)踐創(chuàng)新基金。據(jù)此原則，設(shè)置了科技基金和科技創(chuàng)新獎(jiǎng)等

10、不同獎(jiǎng)項(xiàng)，既可以為科研成果的產(chǎn)出提供條件，又可以為科研成果的實(shí)現(xiàn)提供動力；針對博士、碩士生對科研經(jīng)費(fèi)需求和科研深度追求的不同，對獎(jiǎng)金數(shù)額作出有針對性的區(qū)分；針對學(xué)生干部和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等特殊群體，也相應(yīng)設(shè)置了社會工作獎(jiǎng)、勵(lì)志獎(jiǎng)等專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；針對專業(yè)學(xué)位研究生設(shè)立了保險(xiǎn)獎(jiǎng)學(xué)金，并對專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行科技基金重點(diǎn)支持等。 </p><p>　　2.獎(jiǎng)學(xué)金制度保障 </p><p>　　一是長期

11、規(guī)劃，全面推進(jìn)。在前期的意見征求基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的中長期規(guī)劃要求和對未來5年數(shù)據(jù)的精確測算，學(xué)校對研究生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了整體規(guī)劃，緊密圍繞學(xué)校的中心工作，形成校院兩級、校內(nèi)相關(guān)部門的多層級聯(lián)動機(jī)制。 </p><p>　　二是強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，負(fù)有對研究生進(jìn)行學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任。同時(shí)，導(dǎo)師應(yīng)為研究生培養(yǎng)提供充足的科研經(jīng)費(fèi)。 </p>

12、<p>　　三是建立浮動機(jī)制。對基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金的等級和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行浮動調(diào)整，與研究生在學(xué)期間表現(xiàn)掛鉤?；A(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng)的起始獲得者為推薦免試研究生和學(xué)?？萍枷牧顮I優(yōu)秀學(xué)員，二等獎(jiǎng)的起始獲得者為其他全日制研究生（委培生除外）。對于在學(xué)期間受到紀(jì)律處分或考試不及格者，基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金等級下降一級；相應(yīng)地，各學(xué)院可在一等獎(jiǎng)學(xué)金總數(shù)不變的前提下在同年級選拔優(yōu)秀學(xué)生上浮一級。 </p><p><b>　　3.獎(jiǎng)

13、學(xué)金來源 </b></p><p>　　一是學(xué)校投入。學(xué)校通過學(xué)科建設(shè)、研究生教育、人才隊(duì)伍、科學(xué)研究等類的專款進(jìn)一步加大投入，實(shí)現(xiàn)博士研究生的100%覆蓋，碩士研究生的80%覆蓋，為研究生培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。 </p><p>　　二是導(dǎo)師資助。博士基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金中導(dǎo)師資助部分由財(cái)務(wù)處在博士生入學(xué)前從導(dǎo)師科研經(jīng)費(fèi)中一次性扣款，由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放。碩士生導(dǎo)師資助部分由導(dǎo)師根據(jù)碩士生表現(xiàn)自

14、行從科研經(jīng)費(fèi)中為每名碩士生發(fā)放，由各學(xué)院負(fù)責(zé)督促，資助情況作為第二年碩士生招生資格的審核依據(jù)之一。導(dǎo)師可根據(jù)研究生表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，在學(xué)校規(guī)定的最低限額基礎(chǔ)上額外獎(jiǎng)勵(lì)。 　　三是社會支持。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)、社會團(tuán)體和個(gè)人面向?qū)W?；?qū)W院設(shè)立研究生獎(jiǎng)學(xué)金、專題研究項(xiàng)目，或提供實(shí)踐實(shí)習(xí)崗位、就職鍛煉機(jī)會等。 </p><p>　　4.獎(jiǎng)學(xué)金類別設(shè)置 </p><p>　　一是基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金。研究生基礎(chǔ)

15、獎(jiǎng)學(xué)金對象為符合條件的學(xué)校全日制在讀研究生（委培生除外）。博士生基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)為每人每年10，000元；在此基礎(chǔ)上，每人每月2，800元，其中導(dǎo)師資助部分每人每月500元。碩士生基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金分為一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)兩個(gè)等級。一等獎(jiǎng)每人每年8，000元，二等獎(jiǎng)每人每年4，000元；在此基礎(chǔ)上，每人每月700元，其中導(dǎo)師資助部分每人每月200元。 </p><p>　　二是學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金對象為符合條件的學(xué)校各類

16、在讀研究生。獎(jiǎng)勵(lì)類別包括研究生學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)、勵(lì)志獎(jiǎng)、科技創(chuàng)新獎(jiǎng)、博士生創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金、科技之星、校長獎(jiǎng)學(xué)金、研究生國家獎(jiǎng)學(xué)金、研究生優(yōu)秀畢業(yè)生獎(jiǎng)等。獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)及比例遵循“鼓勵(lì)高端并調(diào)動積極性”的原則制定，各獎(jiǎng)項(xiàng)評定及獎(jiǎng)勵(lì)辦法由研究生院、黨委研究生工作部發(fā)布。 </p><p>　　5.獎(jiǎng)學(xué)金的評審發(fā)放 </p><p>　　獎(jiǎng)學(xué)金的評審制度以“突出重點(diǎn)、校院結(jié)合”為宗旨，主要分為兩類：導(dǎo)師主導(dǎo)、學(xué)

17、院主導(dǎo)或?qū)W校主導(dǎo)。學(xué)校主導(dǎo)評審的各類學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金中，科技之星、校長獎(jiǎng)學(xué)金、博士生創(chuàng)新基金遵照學(xué)生申報(bào)、學(xué)院推薦、學(xué)校評審的方式；研究生國家獎(jiǎng)學(xué)金、科技創(chuàng)新獎(jiǎng)、科技基金等遵照學(xué)院初評、學(xué)校復(fù)審的方式。學(xué)院主導(dǎo)評審的各類獎(jiǎng)學(xué)金包括研究生學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)、勵(lì)志獎(jiǎng)、優(yōu)秀研究生獎(jiǎng)、社會工作獎(jiǎng)等。導(dǎo)師主導(dǎo)的獎(jiǎng)學(xué)金主要為基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金，充分發(fā)揮研究生培養(yǎng)的導(dǎo)師第一責(zé)任人作用，充分調(diào)動導(dǎo)師的積極性。 </p><p>　　獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放制度中

18、，基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金以導(dǎo)師為主，導(dǎo)師根據(jù)課題及學(xué)生的表現(xiàn)，具體發(fā)放。學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金以學(xué)校為主，對資金進(jìn)行整體的規(guī)劃、申報(bào)和分配，并根據(jù)研究生培養(yǎng)模式和數(shù)量的變化進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)整。 </p><p>　　研究生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制改革的作用 </p><p>　　1.有利于增強(qiáng)研究生群體的自我認(rèn)同 </p><p>　　研究生群體正處于青年時(shí)期，相較普通高等教育階段，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀更加

19、成熟，個(gè)人發(fā)展目標(biāo)性、方向性更加明確，對自身、家庭、社會也有更高的責(zé)任義務(wù)需要承擔(dān)，科研壓力與生活壓力并重，是人生的重要轉(zhuǎn)折期。基于此，如何平衡研究生群體的精神需求和物質(zhì)需求，增強(qiáng)研究生的自我認(rèn)同感，是一個(gè)重要的研究課題。研究生獎(jiǎng)勵(lì)制度，在獎(jiǎng)學(xué)金的類別設(shè)置上具有多元性和針對性，有利于研究生堅(jiān)定自主選擇的發(fā)展方向；此外，在獎(jiǎng)學(xué)金額度的設(shè)置上，特別是在基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置方面得到了提高，有效地緩解了研究生群體的生活壓力。 </p>

20、<p>　　2.有利于激發(fā)研究生群體的自身潛能 </p><p>　　托爾曼認(rèn)為個(gè)體的行為不是刺激與刺激的簡單聯(lián)系，有時(shí)刺激之間存在一種聯(lián)系，這種聯(lián)系會變成一種期待，即出現(xiàn)一個(gè)刺激會期待另一個(gè)刺激的出現(xiàn)。當(dāng)個(gè)體自認(rèn)為達(dá)到目標(biāo)的可能性越大，從這一目標(biāo)中獲得的激勵(lì)值就越大，從而個(gè)體完成這一任務(wù)的動機(jī)也越強(qiáng)。這一理論被稱為價(jià)值期望理論。研究生獎(jiǎng)勵(lì)制度的實(shí)施，很好地發(fā)揮了這一理論在實(shí)踐中的作用。一方面，學(xué)習(xí)獎(jiǎng)

21、學(xué)金鼓勵(lì)研究生在保證掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上取得更加優(yōu)異的成績。另一方面，科技創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)了研究生提高科研成果質(zhì)量，其分級制度也對科研成果的逐步提升提供了有效保障。 </p><p>　　3.有利于實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的目標(biāo)統(tǒng)一 </p><p>　　研究生獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置方面科技類獎(jiǎng)學(xué)金明顯高于其他各類獎(jiǎng)學(xué)金。通過這一特點(diǎn)，發(fā)揮了研究生獎(jiǎng)學(xué)金的導(dǎo)向作用―強(qiáng)調(diào)研究生階段科研工作的核心位置。這有利于學(xué)校

22、在研究生培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的統(tǒng)一，從頂層設(shè)計(jì)到各職能部門的具體實(shí)施，從研究生導(dǎo)師培養(yǎng)計(jì)劃的制定到在校研究生的自我發(fā)展定位，都圍繞科研這一核心任務(wù)展開，形成合力，達(dá)成共識，確保學(xué)校研究生教育發(fā)展方向的正確性。 </p><p>　　4.有利于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng) </p><p>　　科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制是創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、科研環(huán)境的必要保障?？茖W(xué)的激勵(lì)機(jī)制的作用根本上在于優(yōu)化校園學(xué)術(shù)環(huán)境，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造

23、有利的外部條件。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制既能夠引導(dǎo)青年人才形成正直的人格品質(zhì)，又能夠激發(fā)青年人的拼搏熱情。 </p><p>　　研究生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制改革成果 </p><p>　　1.以研究生心理特點(diǎn)為導(dǎo)向，滿足群體基礎(chǔ)需求 </p><p>　　本次研究生激勵(lì)機(jī)制改革，以基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)研究生群體的全覆蓋，充分考慮研究生年齡結(jié)構(gòu)和與之相

24、適應(yīng)的壓力來源，尤其是博士研究生群體在進(jìn)行科研中兼顧家庭壓力的情況，大幅度提高基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金額度，滿足研究生的生活需求，穩(wěn)定其在科研過程中的心理情緒，以內(nèi)化方式解決外在壓力。 </p><p>　　2.構(gòu)建科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)效應(yīng)層次化 </p><p>　　在基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金改革基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分的調(diào)研與精確測算，構(gòu)建以科研為導(dǎo)向，以協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)機(jī)制。首先，設(shè)置以科研成果為依據(jù)

25、的科技創(chuàng)新獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)等類別的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，這些學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金類別作為初次激勵(lì)和評價(jià)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新。其次，以科研成果和上述基礎(chǔ)類別學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金為依據(jù)，評選國家獎(jiǎng)學(xué)金、科技之星、校長獎(jiǎng)學(xué)金等獎(jiǎng)勵(lì)額度高、獲獎(jiǎng)難度大、激勵(lì)效應(yīng)強(qiáng)的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金類別，充分發(fā)揮精神激勵(lì)作用，鼓勵(lì)研究生敢于探索、勇于挑戰(zhàn)。最后，充分考慮研究生中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)生干部等群體需求，設(shè)立勵(lì)志獎(jiǎng)以鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極開展科研工作，鼓勵(lì)學(xué)生干部在做好科研工作的同時(shí)，努

26、力為身邊的同學(xué)服務(wù)。 </p><p>　　3.提高獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)額度，強(qiáng)化機(jī)制激勵(lì)作用 </p><p>　　獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制改革后，基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的額度有了較大的提升。碩士基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金提高180%，達(dá)到700元/月/人；博士基礎(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金提高79.5%，達(dá)到2，800元/月/人。與此同時(shí)，作為層次化激勵(lì)作用開展重要環(huán)節(jié)的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金部分，在科技創(chuàng)新獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)、科技之星和立志獎(jiǎng)等獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)額度

27、上更是有了大幅度提升，學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)額度較改革前整體提升了118%。 </p><p>　　4.加強(qiáng)研究生科研培育，鼓勵(lì)開展交叉探索 </p><p>　　針對研究生培養(yǎng)的不同階段，對于碩士研究生，尤其是一年級碩士研究生，強(qiáng)化“小、快、靈、寬”（小題目、周期短、自選課題、寬容失敗）的理念，引導(dǎo)研究生在項(xiàng)目研究中體驗(yàn)課題研究的整個(gè)過程，鍛煉動手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。針對博士研究生，改革博士生創(chuàng)

28、新獎(jiǎng)學(xué)金，提供項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持和獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)，鼓勵(lì)博士生開展創(chuàng)新領(lǐng)域的工作探索，完成高水平科研成果。 </p><p>　　自學(xué)校研究生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制改革試點(diǎn)和實(shí)施以來，研究生群體的積極性有了進(jìn)一步提高，以最能體現(xiàn)研究生科研成果的科技創(chuàng)新獎(jiǎng)為例，2013年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)共評選出2，849項(xiàng)成果，較上一年度多了419項(xiàng)，提高了14.7%。在研究生培養(yǎng)質(zhì)量上，近3年來，共獲得全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)5篇，占10年來獲獎(jiǎng)的65.5%；北