燃燒與滅火說課稿

1、燃燒與滅火,丁村一中 閆丹丹,,,,,,,,說課內(nèi)容,,教 材,教學反思,板書設計,學法,,教學過程,一、說教材,,,地位作用,《燃燒和滅火》是人教版九年級化學上冊第七單元課題1的內(nèi)容。在此之前，已經(jīng)認識了一些物質(zhì)在空氣和氧氣中的燃燒，再加上日常生活經(jīng)驗的積累，具備了對燃燒現(xiàn)象及滅火原理進行深入研究。本課題是對之前所學過“燃燒”進行深入了解并且應用于實際之中。對以后將學習的“化學反應中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。,教學目標,,,

2、①、認識燃燒的條件和滅火的原理,教學目標,,教學目標,重點難點,4、課時安排 本課題共需兩課時， 本節(jié)課為第一課時。,二、說教法,通過實驗探究出滅火的原理，從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高學生解決問題的能力。,讓學生在討論中取長補短，培養(yǎng)學生的合作競爭意識。,,,四 教學程序,,情景引入,自由探究,實驗驗證,聯(lián)系實際,趣味練習,,,,,課堂反思,魔術(shù)實驗：,燒不壞的手帕,用一塊棉手帕，在盛有乙醇的體積

3、分數(shù)為70%的酒精的燒杯中浸泡，待均勻濕透后取出。將浸透的手帕舒展開，用鑷子夾住兩交，在火焰上點燃，讓它燃燒。當火焰熄滅后，手帕完好無損。,實驗步驟：,猜想，為什么手帕會燒不壞呢？燃燒需要什么條件？,環(huán)節(jié)二：合作交流，實驗探究,活動一：猜想燃燒條件,列舉日常生活中常見的燃燒的例子，并思考它們?yōu)槭裁磿紵?活動二：設計實驗，進行探究，得出結(jié)論,環(huán)節(jié)二：合作交流，實驗探究,燃燒的三個條件,環(huán)節(jié)三：歸納總結(jié),（三）創(chuàng)新設計　實驗驗證,“水火

4、相容”實驗：,【問題思考，加深理解】（1）開始時涼水里的白磷為什么不燃燒？（2）通入氧氣前，熱水中的白磷為什么也不燃燒？（3）通入氧氣后，為什么白磷燃燒而石子不燃燒？,聯(lián)系實際 滅火自救,1.聯(lián)系生活 思考問題 ①做完飯后，你怎樣將氣爐熄滅？ ②油鍋著火了，怎么熄滅？,滅火原理的探究,2003年11月3日，湖南省衡州大廈失火，造成20名消防官兵壯烈犧牲。,2004年吉林市2-15特大火災54人遇難,創(chuàng)設場景 親身

5、體驗 用多支燃燒的蠟燭模擬火災場面，并給出一些滅火的材料（水、細砂、濕抹布、扇子等），讓學生開動腦筋，展開豐富聯(lián)想。然后讓學生上講臺展示自己的滅火方法，并說明自己的滅火原理。,請同學們用不同的方法熄滅燃燒的蠟燭,滅火大比拼,細砂,燒杯,抹布,水,剪刀,吹滅 煽滅 用水澆滅 用大燒杯蓋滅 用沙土蓋

6、滅 濕布撲滅 剪掉燭芯,,,,,使溫度降低到可燃物著火點以下,隔絕氧氣,隔離可燃物,滅火自救,滅火方法,滅火原理,討論交流 得出結(jié)論 ①清除可燃物滅火的原理 ②隔絕氧氣（或空氣） ③使溫度降到著火點以下,,環(huán)節(jié)四：實踐應用，火場逃生,一、觀看火場逃生視頻,1：穿過濃煙時，要用濕毛巾

7、捂住口鼻并匍匐前進；2：若所有逃生路線被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，發(fā)送求救信號，等待救援；3：不可乘坐電梯；4：不可盲目跳樓，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用繩子或把床單，被套撕成條狀連成繩順繩滑下；5：室外著火，門已發(fā)燙時，千萬不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。,二、總結(jié)火場逃生方法,火場自救知識小結(jié)：,(1)穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。,(2)若所有逃生路線被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒

8、，揮舞衣物，呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援。,(3)遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。,(4)千萬不可盲目跳樓，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用繩子或把床單，被套撕成條狀連成繩索緊栓在窗桿，暖氣管，鐵欄桿等固定物上，用毛巾，布條等護住手心，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境。,(5)室外著火，門已發(fā)燙時，千萬不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的被褥，衣物等堵塞門窗縫，并潑水降溫。,(6)火災襲來時要迅速逃生，不

9、要貪戀財物。,火警電話：,119,環(huán)節(jié)五：趣味練習，鞏固新知,1.請用“燃燒和滅火”的化學知識解釋下面的成語？,,釜底抽薪,,火上澆油,,杯水車薪,,煽風點火,,抱薪救火,環(huán)節(jié)五：趣味練習，鞏固新知,2、《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬水師乘船橫渡長江，聲勢浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風弄得大敗而逃。用燃燒三要素回答以下問題：（1）周瑜使用了“火箭”射向曹軍的連環(huán)木船上，“火箭”能使木船著火的原因是：

10、 。（2）起火后曹軍的部分戰(zhàn)船逃脫，這些戰(zhàn)船沒有被燒的原因是： 。（3）孔明“借”來的“東風”不僅使火勢吹向曹軍，還為燃燒提供了 ，使火勢燒得更旺。,“火箭”能使木船的溫度升高至木船的著火點,隔離可燃物,氧氣,我的收獲,學完本節(jié)課，你有哪些收獲呢？,1、燃燒的條件2、滅火的原理 3、消防安全知識,環(huán)節(jié)六：

11、課堂小結(jié)，認識升華,1.預習教材有關滅火器原理部分，并自制簡易滅火器。2.應用與延伸 根據(jù)我校教學樓的特點，設計預防火災的方案（包括發(fā)生火災時需采取的滅火和自救措施）。,環(huán)節(jié)七：布置作業(yè)，課外延伸,五、板書設計,,燃燒和滅火一、燃燒的條件 二、滅火的方法：1、要有可燃物； 1、隔離可燃物；2、可燃物要與氧氣

12、 2、使可燃物與氧氣隔絕； 充分接觸；3、溫度要達到可燃 3、溫度降低到可燃物的著火點。 物著火點以下,,六 教學反思,1、本節(jié)課最大的亮點是引導探究法的靈活運用。2、本課能根據(jù)學情靈活的處理教材中的實驗，如“水中白磷燃燒” 實驗的改進。3、本節(jié)課充分地整合了“資源管理庫”中的可用資源。4、但美中不足的是由于我們總是把目光聚焦到知識層面，忽略了