燃燒與滅火教學設計

1、名師精編 優(yōu)秀教案《燃燒和滅火》教學設計 《燃燒和滅火》教學設計東至二中 倪滿香【教材分析 教材分析】 燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，本課題從幾幅有關燃燒的圖畫引入，進而研究燃燒的條件和滅火的原理。教材采用從實驗觀察現(xiàn)象，通過分析得出結論的方法，來探討燃燒的條件以及滅火的原理，學生可以通過親身體驗和思考掌握知 識?！緦W情分析 學情分析】 學生在學習本課題時，對“著火點”的概念理解不夠，認為滅火的方法之一是降低可燃物的著火點。這種說

2、法是不對的。著火點是可燃物著火燃燒時所需的最低溫度，這是物質的一種性質。我們日常生活中用水滅火，是使其溫度降低，降到可燃物的著火點以下，使火熄滅。【教學目標 教學目標】1. 知識與技能：（1）通過對燃燒條件和滅火方法的探究，認識燃燒所需要的條件和滅火的方法。（2）初步了解一些火災自救的知識。 2. 過程與方法：（1）通過探究燃燒的條件和滅火的方法，認識探究問題的方法。（2）通過對“燃燒條件”的破壞得出“滅火的方法” ，初步學會知識對比和

3、遷移的能力。（3）通過對小組成員自主設計實驗和課本演示實驗的現(xiàn)象、設計意圖和優(yōu)缺點的分析和評價，培養(yǎng)學生的分析能力和評價能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）通過認識燃燒條件和滅火方法，懂得一切事物均有規(guī)律，認識規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開災害，造福人類，學會用辨證的觀點看問題。（2）利用科學知識解釋生活中的現(xiàn)象，使學生對科學保持強烈的好奇心和探 究欲，并通過“滅”字的書寫使學生認識中華文化的博大精深和古代勞動人民的智

4、慧。（3）培養(yǎng)學生善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新、大膽實踐的科學精神。（4）增強學生日常生活中防范火災的意識，并學會采取相應的安全措施?！窘虒W重點】 【教學重點】燃燒的條件和滅火的方法【教學難點】 【教學難點】1、燃燒條件與滅火方法的應用 2、實驗探究方案的設計與實施【教學方法】 【教學方法】實驗——探究式教學、發(fā)現(xiàn)——歸納法【儀器、用品】 【儀器、用品】酒精燈、白瓷板、坩堝鉗、鑷子、導管、燒杯、棉簽、蠟燭、小石子、濾 紙、小木

5、條、玻璃棒、小煤塊、小木炭、火柴、水、碳酸鈉、稀鹽酸、白磷、名師精編 優(yōu)秀教案[教師演示探究實驗 教師演示探究實驗 2] 2]關于燃燒條件的探究（課本第 60、 61 頁的實驗）學生認真觀察實驗現(xiàn)象培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度[組織學生交流討論 組織學生交流討論]1、實驗過程中發(fā)生了什么現(xiàn)象？2、這些現(xiàn)象說明了什么問題？3、課本的實驗與你們小組設計的實驗相對比，有什么優(yōu)缺點？學生思考后若有疑問，小組討論共同得出結論培養(yǎng)學生的觀察

6、能力，使學生分析問題、解決問題的能力得到提高。并培養(yǎng)學生對實驗方案的評價能力和質疑精神。[提問 提問] 燃燒在社會生活中有哪些應用呢？（有利的方面）[多媒體 多媒體] 學生回答后，教師通過 PPT課件展示幾幅燃燒在生活中應用的圖片。[提問 提問] 如果控制不當，燃燒又會給我們的生活帶來哪些災害呢？（有害的方面）[多媒體 多媒體] 學生回答后，教師通過 PPT課件展示幾幅燃燒給我們的生活帶來災難性的圖片。學生討論、發(fā)言、觀看聯(lián)系生活實

7、際，說明科學在生活中的重要作用，讓學生體會到學習科學的樂趣。[提問 提問] 既然燃燒會給我們的生活帶來災難，那么，在生活中發(fā)生火災怎么辦，我們如何滅火？ [學生實驗 學生實驗]同學們做個實驗來探究。[探究實驗 探究實驗 3] 3] 小組比賽：請各組想出盡可能多的辦法，把正在燒杯里燃燒著的蠟燭熄滅。學生分小組進行實驗方案設計、實驗探究并得出結論。從實際生活經驗入手，了解燃燒和滅火的關系，從而得出滅火的方法。將所學知識遷移應用，激發(fā)學生的興

8、趣，提高自主探究的熱情。[組織學生交流討論 組織學生交流討論]你是怎樣熄滅燃著的蠟燭的？這種方法的理論依據(jù)是什么？ 學生發(fā)言、同學評議，歸納實驗結果—滅火的方法。將知識由感性認識上升為理性認識。[板書 板書]滅火的方法：1. 清除或隔離可燃物2. 使可燃物隔絕氧氣（或空氣）3. 降低溫度到可燃物的著火點以下學生歸納 培養(yǎng)了學生歸納能力。[提問 提問] 大家回憶一下，漢字“滅” 怎么寫？這體現(xiàn)了滅火的哪種方法？[講述 講述] 這充分體現(xiàn)了