巧用數(shù)量關(guān)系-提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的研究開(kāi)題報(bào)告

1、《巧用數(shù)量關(guān)系，提高五、六年級(jí)學(xué)生解決問(wèn)題能力的研究》小課題開(kāi)題報(bào)告,一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義,數(shù)量關(guān)系：是從一類有共同規(guī)律的數(shù)學(xué)問(wèn)題中總結(jié)出來(lái)的揭示某些數(shù)量之間的本質(zhì)聯(lián)系，并以數(shù)量關(guān)系式來(lái)表示這種聯(lián)系。它為小學(xué)生解決同類數(shù)學(xué)問(wèn)題指出方向，提供基本方法，形成一種策略，是一種有數(shù)學(xué)價(jià)值的解決問(wèn)題的模式。,數(shù)量關(guān)系在解決問(wèn)題中的重要地位,重視數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練是傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)的重要經(jīng)驗(yàn)之一?；镜臄?shù)量關(guān)系是學(xué)生形成解決問(wèn)題模型的基礎(chǔ)，只有

2、掌握基本的分析綜合的方法，積累基本的數(shù)量關(guān)系和結(jié)構(gòu)，才能使學(xué)生在獲取信息之后迅速地形成解決問(wèn)題的思路，提高解決問(wèn)題的能力。,1、通過(guò)課題研究，教師不斷地深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深切領(lǐng)會(huì)其新教育思想。了解教材的編寫體系與意圖，正視和反思數(shù)量關(guān)系運(yùn)用的教學(xué)現(xiàn)狀。在大量的實(shí)踐探索中，尋求出數(shù)量關(guān)系運(yùn)用的教學(xué)策略和教學(xué)模式，全面提高解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)質(zhì)量。 2、學(xué)生形成對(duì)數(shù)量關(guān)系的整體認(rèn)識(shí)和結(jié)構(gòu)把握，形成運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力，讓

3、學(xué)生真正學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)世界，去主動(dòng)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使教學(xué)活動(dòng)更富生機(jī)和活力，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,二、研究目標(biāo),三、研究對(duì)象：,五、六年級(jí)的所有學(xué)生,四、課題成員的分工,課題研究小組由董海燕擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題研究的全面工作，做好課題研究計(jì)劃。 李玉玲：參與課題研究，負(fù)責(zé)課題研究具體執(zhí)行過(guò)程中的指導(dǎo)工作。 李曉萍：參與課題研究，負(fù)責(zé)課題研究文

4、本資料的收集整理。 梁 艷：參與課題研究，負(fù)責(zé)課題研究理論學(xué)習(xí)資料的收集。 凱賽爾：參與課題研究，負(fù)責(zé)課題研究的問(wèn)卷調(diào)查的收集和數(shù)據(jù)分析。 熱依漢古麗：參與課題研究，負(fù)責(zé)課題研究圖片資料的收集與整理。,五、研究?jī)?nèi)容,1、整個(gè)教學(xué)階段的整體規(guī)劃研究。在分析小學(xué)階段數(shù)量關(guān)系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，研究數(shù)量關(guān)系運(yùn)用的教學(xué)長(zhǎng)程設(shè)計(jì)。（1）簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐研究。（2）復(fù)合數(shù)量關(guān)系運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐研究。（3）特殊數(shù)量

5、關(guān)系運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐研究。2、數(shù)量關(guān)系運(yùn)用策略研究。（1）怎樣建立抽象的數(shù)量關(guān)系概念與具體的情境之間的聯(lián)系研究。（主要針對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的運(yùn)用）（2）一步簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系問(wèn)題與兩步復(fù)合數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的相互轉(zhuǎn)換策略研究。（3）培養(yǎng)學(xué)生策略選擇意識(shí)研究。3、 如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的研究,六、研究步驟與方法,（一）、研究方法按照“跟蹤課堂觀察——資料收集——數(shù)據(jù)分析——總結(jié)提煉——推廣應(yīng)用”程序開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，研究的主要方法有：調(diào)查

6、法：按照確立的研究對(duì)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問(wèn)卷，收集關(guān)于研究對(duì)象的第一手資料，并跟蹤觀察，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。文獻(xiàn)資料法：以提高教學(xué)有效性策略為核心，查閱、鉆研相關(guān)資料。關(guān)注省內(nèi)外的研究成果，將國(guó)內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。行動(dòng)研究法：在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，探索提高課堂教學(xué)效益的有效策略，積累豐富的課堂教學(xué)有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是本課題研究的主要

7、方法。比較法：開(kāi)展同課異構(gòu)、一課多磨研討活動(dòng)，對(duì)比、分析相關(guān)要素，提煉有效教學(xué)策略。個(gè)案分析法：重視案例搜集、整理和分析，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期對(duì)課題的研究狀況進(jìn)行反思，交流研究心得。以論文、展示課、問(wèn)題研討等多種方式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成成果。,第一階段：2017年9月——2011年10月，確定課題， 搜集有關(guān)資料。第二階段：2017年11月——2018年3月，開(kāi)題論證，確定方案，群體操作，并進(jìn)行中

8、期論證，再進(jìn)入實(shí)踐中實(shí)施，修改。這是實(shí)驗(yàn)階段。第三階段：2018年4月——2018年8月，認(rèn)真總結(jié)前段研究工作的基礎(chǔ)上，著重分析課題研究中取得的階段性成果，并對(duì)課題研究報(bào)告的撰寫進(jìn)行認(rèn)真研討，對(duì)課題結(jié)題工作進(jìn)行安排，對(duì)有關(guān)課題研究材料的收集整理、歸納分析進(jìn)行分工。全面總結(jié)課題研究工作的基礎(chǔ)上，完成本課題研究報(bào)告。,（二）、研究步驟,舉辦課題研究經(jīng)驗(yàn)交流、階段成果匯報(bào)活動(dòng)；展示圖片資料；匯編專輯（教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)論文）。優(yōu)秀課

9、例：典型教學(xué)案例與反思；課題研究的成功經(jīng)驗(yàn)。,七、預(yù)期研究成果及形式,八、主要參考文獻(xiàn),1、參考《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》鄭開(kāi)華《解決問(wèn)題中“數(shù)量關(guān)系”的教學(xué)應(yīng)注重“三性”》2008年2、戴再平: "問(wèn)題解決"，載張奠宙編《數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論》，江蘇育出版社，1998年3、丁香香：對(duì)“新課程解決問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系”的思考，中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010年4、陳國(guó)權(quán)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題過(guò)程中三個(gè)步驟的