畢業(yè)論文如何提高農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力

1、1如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力20092009級上海師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科級上海師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)號：學(xué)號：姓名：張成林姓名：張成林【摘要摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文教學(xué)成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都付出了許多的努力，但仍然收效不大，每次習(xí)作學(xué)生們都皺著眉，撓著頭，完成僵硬、呆板、空洞的作文。進(jìn)行課程改革后的今天，農(nóng)村的習(xí)作教學(xué)仍

2、然是所有教學(xué)課程中的一環(huán)薄弱環(huán)節(jié)，因此，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作能力是農(nóng)村語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】培養(yǎng)培養(yǎng)農(nóng)村農(nóng)村小學(xué)生小學(xué)生習(xí)作習(xí)作能力能力農(nóng)村小學(xué)教育與城市相比，歷來就存在著差距，特別是習(xí)作教學(xué)，差距更大。而習(xí)作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，因此，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作能力是農(nóng)村語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常

3、收效不大。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)中，我感覺到大部分學(xué)生認(rèn)為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文失去信心，不樂于寫作文，我覺得造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。通過《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，加之自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)3習(xí)作，效

4、果極差。只有培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望，才能收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生一旦對習(xí)作產(chǎn)生了興趣，便不再視其為負(fù)擔(dān)。同時(shí)要多鼓勵學(xué)生去寫作，培養(yǎng)學(xué)生的自信，自信是成功的能源，是去完成一件事的動力源。“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睂W(xué)生對寫作一旦產(chǎn)生興趣，他就會把這種興趣內(nèi)化為一種動力，自覺地去乞求，探索與創(chuàng)新，甚至達(dá)到忘我的境界。要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主寫作，就得使寫作成為學(xué)生快樂的活動。“讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)?！睂懽魇菍W(xué)

5、生“情動而辭發(fā)”，想怎么寫就怎么寫，想寫啥就寫啥，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心?！睂W(xué)生寫作興趣一旦被激發(fā)起來，感到“如骨鯁在喉，不吐不快?！彼麄兊膶懽鳠崆楸銜虐l(fā)出來，不可遏止。心理學(xué)研究表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個哲學(xué)家也曾經(jīng)說過：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時(shí)候，一切將變得非常簡單?！币虼俗魑慕虒W(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在