留守兒童的學校適應心理健康學畢業(yè)論文

1、留守兒童的學校適應內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：近年來，隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化深入發(fā)展，進城務工人員不斷增多，一些夫妻同時外出務工，把孩子留在家鄉(xiāng)，出現(xiàn)了大量留守兒童。這些留守兒童正值生長發(fā)育、接受義務教育、思想啟蒙和人生觀世界觀初步形成的關鍵時期，由于過早脫離了父母的關愛和教育，普遍存在學習差、性格缺陷、心理障礙等問題，其生活、學習和心理都要經(jīng)受前所未有的境遇?！傲羰貎和笔切罗r(nóng)村建設的新生力量，要盡可能有效地把這些留守孩子管好、教育好，在普及

2、義務教育的過程中實現(xiàn)“一個不少”，才能達到提高全民族素質(zhì)的目的。在這個教育的過程中，學校教育要發(fā)揮主渠道的作用，如何幫助留守兒童更好更快的適應學校生活，已成為留守兒童教育問題的首要待解決的問題。本文通過對留守兒童在學校適應過程中出現(xiàn)問題的成因做了簡要的分析，并提出了解決問題的對策。關鍵詞關鍵詞:留守兒童教育問題學校適應近年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和城市化進程的加快，大量農(nóng)村剩余勞動力開始向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的同時他們的子女卻留在了農(nóng)村家里成為一個特

3、殊群體——“留守兒童”，有資料顯示，目前全國農(nóng)村“留守兒童”規(guī)模已達2200多萬人，而且這個數(shù)字還將在未來幾年呈較大規(guī)模的上升趨勢。我國留守兒童存在，因范圍廣、影響大、形成因素復雜、解決難度大等原因，逐步引起了社會各界的關注。農(nóng)村留守兒童教育問題由此產(chǎn)生。農(nóng)村留守兒童的父母外出務工，在一定程度上改善了家庭經(jīng)濟條件，為子女接受教育提供了較大的空間和可能性。但是從總體上看，由于父母長期在外，導致大量農(nóng)村留守兒童缺乏父母的親情呵護、完整的家庭

4、教育和監(jiān)管，致使他們在學習、生活、情感、價值觀、人身安全、心理等方面出現(xiàn)諸多問題。這個規(guī)模龐大的農(nóng)村留守兒童群體的教育問題不僅關系到他們自身的前途和命運，還影響到我國未來人口素質(zhì)和現(xiàn)代化建設發(fā)展進程，關系到我國未來綜合實力的發(fā)展和社會主義和諧社會的建設。學校是教育工作的基本力量特別是在解決留守兒童的教育問題上應擔當“主角”，因為在留守兒童家庭教育缺失的情況下，學校教育就顯得格外4、認知偏差導致行為偏差。學生的思想就像海綿對精華和糟粕沒有

5、分辨能力。無論是對他人、對事、對物、對金錢、對自我這些學生都無法形成正確的價值觀。家庭、學校、校外構(gòu)成影響學生認知的三大因素。其中任何一項缺位都將導致孩子的價值認知觀念走向誤區(qū)并最終傳導到行為犯下令人痛心的錯誤。而在絕大多數(shù)留守兒童的生活中，因其父母不在身邊，課后沒有人引導其樹立正確的人生觀和價值觀，大多通過電視和網(wǎng)絡了解世界，經(jīng)常會導致其上網(wǎng)成癮，看電視成癮。根據(jù)學者研究顯示兒童每天平均看電視的時間越長，學校適應情況就越差。這可能是因

6、為，如果兒童看電視成癮，依賴電視，靠電視來滿足自己的心理需要，就很容易形成虛擬人格，或者引起心理障礙與生理失調(diào)，形成孤僻、自私、冷漠、無情的性格。這些都將會阻礙他們在現(xiàn)實生活中與老師、同學之間的交往，影響其在學校的人際交往適應和學習適應。同時，在大眾傳播媒介日趨商業(yè)化的時代，為了追求收視率，某些傳媒不惜以色情、暴力、兇殺、淫穢等內(nèi)容來吸引觀眾的眼球，這對接受信息能力強而分辨信息能力弱的兒童具有極不好的影響。無論是流動兒童還是留守兒童，看

7、電視的時間越長，接觸到不良信息、不健康內(nèi)容的頻率就可能越高，這不僅對其學校適應情況帶來負面影響，還會深刻影響其良好道德觀念、認知能力和行為模式的形成。二、出現(xiàn)問題的原因針對“留守兒童”在學校適應過程中表現(xiàn)出來的問題，筆者從學校和家庭兩個方面尋找到了原因。1、學校在“留守兒童”教育中的缺位學校是培養(yǎng)人這一特殊使命的場所，學校理應承擔起孩子的教育和管理的責任，充分發(fā)揮學校教育在個體發(fā)展中所起的主導作用。生活中留守兒童的60%時間是在學校中度

8、過的學校也因此成了教育這些孩子的主陣地。但是農(nóng)村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限性與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關愛力不從心，家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學、逃學、輟學現(xiàn)象，留守兒童學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童。但從現(xiàn)實的情況來看，學校在留守兒童的教育問題上顯然沒有到位，具體表現(xiàn)為：（1）絕大部分學校的教育理念依然是把追求升學率擺在第一位，忽視全體學生的全面發(fā)展。（2）對留守兒