教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系 范本

1、教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系一、教學(xué)質(zhì)量管理的重要性一、教學(xué)質(zhì)量管理的重要性教學(xué)是高校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是高校生存與發(fā)展的生命線，提高教育教學(xué)質(zhì)量是高校工作永恒的主題。質(zhì)量、規(guī)模、效益、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)并進(jìn)是新世紀(jì)高等教育可持續(xù)發(fā)展的正確道路，質(zhì)量是學(xué)校做強(qiáng)做大的前提條件。當(dāng)前，高等教育的質(zhì)量評(píng)估已在全球范圍受到高度重視，成為各國高等教育政策的固定議程。在高等教育日益大眾化的當(dāng)今時(shí)代，質(zhì)量已經(jīng)成為人們特別關(guān)注的問題。滿足社會(huì)對(duì)

2、高等教育的需要和期望，最終取決于教學(xué)科研人員和各層次管理人員的質(zhì)量意識(shí)。提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施是高校建立完整的質(zhì)量保障與監(jiān)控體系及嚴(yán)格的運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)而達(dá)到質(zhì)量的自我完善。二、樹立全面質(zhì)量管理新理念二、樹立全面質(zhì)量管理新理念1樹立全新的質(zhì)量觀念。樹立全新的質(zhì)量觀念。高校的教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)在所培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)上。在大力進(jìn)行素質(zhì)教育的時(shí)代潮流中，全校上下應(yīng)樹立知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的全面素質(zhì)質(zhì)量觀以及適應(yīng)高等教育大眾化發(fā)展的多樣化質(zhì)量觀，實(shí)現(xiàn)

3、教育觀念、人才觀念、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)過程觀念的轉(zhuǎn)變，并內(nèi)化和落實(shí)到具體的教學(xué)改革和教學(xué)管理的實(shí)踐中去。2全員參與質(zhì)量管理。全員參與質(zhì)量管理。高校教學(xué)質(zhì)量的提高是全體師生員工共同努力的結(jié)果，質(zhì)量管理涉及方方面面，人人有責(zé)。因此，各部門應(yīng)積極發(fā)動(dòng)和吸收包括學(xué)生在內(nèi)的每一個(gè)成員參與質(zhì)量管理，并充分肯定其在教學(xué)質(zhì)量建設(shè)中的作用。同時(shí)也很有必要對(duì)全員進(jìn)行質(zhì)量管理的政策、知識(shí)和方法的宣傳培訓(xùn)。3加強(qiáng)全過程質(zhì)量管理。加強(qiáng)全過程質(zhì)量管理。在教學(xué)管理中

4、，樹立“質(zhì)量形成于教學(xué)全過程”的觀念，強(qiáng)化過程控制，將教學(xué)管理貫穿到從新生入學(xué)到畢業(yè)離校的人才培養(yǎng)全過程和各主要教學(xué)階段，并抓住主要環(huán)節(jié)設(shè)置質(zhì)量管理點(diǎn)和進(jìn)行階段把關(guān)。即緊抓輸入、輸出兩個(gè)關(guān)口，嚴(yán)控教學(xué)過程的運(yùn)作效率與效益。4實(shí)施全要素質(zhì)量管理。實(shí)施全要素質(zhì)量管理。教學(xué)質(zhì)量管理不單純是教學(xué)工作的問題，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，還有賴于各部門的工作質(zhì)量，各相關(guān)要素的通力協(xié)作，人、財(cái)、物等的全力支持，進(jìn)而共同為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。要形成“領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，

5、教師熱愛教學(xué)，學(xué)生關(guān)注教學(xué)，經(jīng)費(fèi)支持教學(xué)，科研促進(jìn)教學(xué)，政策支撐教學(xué)，管理服務(wù)教學(xué)，后勤保障教學(xué)”的良好氛圍。5進(jìn)行全方位的質(zhì)量監(jiān)控。進(jìn)行全方位的質(zhì)量監(jiān)控。建立全面、系統(tǒng)、快捷、有效的教學(xué)質(zhì)量保證體系。構(gòu)建:⑴指揮管理系統(tǒng)；⑵條件保障系統(tǒng)；⑶過程監(jiān)控系統(tǒng)；⑷質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)；⑸信息反饋系統(tǒng)，從而全方位，多渠道，多形式地確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。三、教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)三、教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)2教學(xué)質(zhì)量保障體系。高校教學(xué)質(zhì)量保障的內(nèi)容，應(yīng)覆蓋教育教學(xué)活

6、動(dòng)的全過程。具體保障要素與主要職責(zé)部門見下圖表：教學(xué)質(zhì)量保障體系教學(xué)質(zhì)量保障體系保障保障模塊保障基元保障基元保障要素保障要素主要主要職責(zé)職責(zé)部門教學(xué)教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)校定位1學(xué)校發(fā)展目標(biāo)2人才培養(yǎng)目標(biāo)校領(lǐng)導(dǎo)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)（二）教師資源3隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與業(yè)務(wù)水平4高職稱教師任課情況5主講教師任課資格人事處、國際合作交流處教務(wù)處教務(wù)處（三）學(xué)生資源6入學(xué)水平與群體結(jié)構(gòu)7成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度招生就業(yè)處學(xué)生處教學(xué)輸入（四）教學(xué)條件8生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)9生