《牙刷 牙膏》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《牙刷牙刷牙膏牙膏》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)：培智三年級(jí)授課教師：楊群芳授課時(shí)間：2009年12月2日（周三第一節(jié)）授課地點(diǎn)：培智三年級(jí)教室科目實(shí)用語(yǔ)文課題《牙刷牙膏》第一課時(shí)學(xué)情分析學(xué)情分析根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的識(shí)物、識(shí)圖、識(shí)字、寫字能力，將本班學(xué)生分成三個(gè)層次，即三個(gè)組，能力最強(qiáng)的為A組：柳、望、稅、瑞；中等水平為B組：宇、鑫、棵、越；目前不具備識(shí)字能力但有一定識(shí)物、識(shí)圖能力的為C組：祥。另外，該班學(xué)生在遠(yuǎn)距離定位注視、追

2、視，注意聽(tīng)老師講、聽(tīng)同學(xué)回答的能力還比較薄弱。鑫，有構(gòu)音障礙，g的替代音是d，結(jié)合“膏”音做語(yǔ)音矯治；瑞，有聲調(diào)障礙、構(gòu)音障礙，整個(gè)語(yǔ)音存在調(diào)值障礙和語(yǔ)音不清問(wèn)題；祥，偶爾有及時(shí)交流言語(yǔ)，課后有時(shí)出現(xiàn)自發(fā)言語(yǔ)。教材分析教材分析上海教育出版社，輔讀學(xué)校教材第四冊(cè)第一單元〈口腔的衛(wèi)生〉第二課〈牙刷牙膏〉。本課有三副圖，三個(gè)新詞，三個(gè)要求認(rèn)讀、書寫的生字，一句話、一個(gè)部首。本課新詞分別安排在圖片下，詞和圖緊密聯(lián)系。句式“什么地方有什么和什么”

3、學(xué)習(xí)。本課教學(xué)時(shí)數(shù)預(yù)計(jì)3—4節(jié)，本節(jié)課為第一課時(shí)，教學(xué)三個(gè)新詞及相應(yīng)的圖片。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)三個(gè)詞語(yǔ)：商店、牙刷、牙膏；教學(xué)手段教學(xué)手段及教具設(shè)及教具設(shè)計(jì)1學(xué)生經(jīng)驗(yàn)引入；找朋友、拼字、空描等活動(dòng)幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；將學(xué)生分為三個(gè)學(xué)習(xí)層次，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生全程參與教學(xué)活動(dòng)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上逐個(gè)落實(shí)個(gè)別教育目標(biāo)；隨疑而導(dǎo)；2實(shí)物2把牙刷、2個(gè)牙膏；3數(shù)張學(xué)生參觀商店、刷牙活動(dòng)圖卡，用于引入新課；數(shù)張圖卡、

4、詞卡、拼字卡用于學(xué)詞；目標(biāo)分配目標(biāo)分配A組B組C組目標(biāo)項(xiàng)目目標(biāo)項(xiàng)目班級(jí)集體目標(biāo)班級(jí)集體目標(biāo)基線評(píng)估基線評(píng)估基線評(píng)估1行為管理1）課堂學(xué)習(xí)適應(yīng)性常規(guī)類；2）問(wèn)題行為矯正類；1）全程參與，體驗(yàn)過(guò)程；2）各教學(xué)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生達(dá)成個(gè)別目標(biāo)2過(guò)程與方法目標(biāo)3）指導(dǎo)學(xué)生空描、拼字、配對(duì)突破重、難點(diǎn)。3情感價(jià)值目標(biāo)1）體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)與成功；2）激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與興趣。以及增進(jìn)學(xué)生在日常生活中與他人語(yǔ)言溝通的積極性；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)4認(rèn)知、1

5、）能看3副圖說(shuō)出名稱及其功用；21（三）游戲指導(dǎo)（鞏固練習(xí)指導(dǎo)）1黑板上游戲；找朋友指導(dǎo)學(xué)生將圖卡放在相應(yīng)的詞卡下面指導(dǎo)學(xué)生將圖卡與相應(yīng)的詞卡用線連起來(lái)2生生互動(dòng)游戲：找朋友三活動(dòng)小結(jié)：下課禮儀1A、B組學(xué)生1）學(xué)生將圖卡貼在黑板上相對(duì)應(yīng)的詞卡下面；2）連線：（詞語(yǔ)與圖片）C組學(xué)生做物與圖片的配對(duì)聯(lián)系3B、C組學(xué)生扮圖片角色，A組學(xué)生扮詞語(yǔ)角色，讓A組學(xué)生去找對(duì)應(yīng)的圖片B、C組學(xué)生做好朋友，找到后互相擊掌并說(shuō)“我們是好行動(dòng)反思好的地方：