《說(shuō)勤奮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《說(shuō)勤奮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《說(shuō)勤奮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題 一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題1．師板書(shū) ．師板書(shū)“勤”字，請(qǐng)生讀 字，請(qǐng)生讀問(wèn)：勤的右邊為什么是個(gè)“力”字？板書(shū)“奮”字，學(xué)生齊讀“勤奮”一詞，并為它找近義詞和反義詞。師：今天我們就來(lái)好好談?wù)勥@“勤奮”二字。（板書(shū)“說(shuō)”字，學(xué)生讀課題）2．解題： ．解題：曾經(jīng)有人對(duì)你說(shuō)過(guò)有關(guān)“勤奮”的話(huà)嗎？誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？二、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞 二、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞1．課前我們已

2、經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)相信你能讀好 ．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)相信你能讀好課件出示詞語(yǔ)（警枕、習(xí)慣、青蛙卵、剝離、基礎(chǔ)、澆灌、著名回顧、貢獻(xiàn)、稍微）A.指名讀 糾正 小老師領(lǐng)讀多音字B．這幾個(gè)詞語(yǔ)里面還藏著兩個(gè)一類(lèi)字呢，讓我們一起來(lái)觀察一下。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)枕、慣。請(qǐng)同學(xué)們按正確的筆順描紅這兩個(gè)字，并各臨寫(xiě)一個(gè)。正坐姿。2．過(guò)渡： ．過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看看這幾個(gè)詞語(yǔ)，你能讀正確嗎。（課件出示四字詞語(yǔ)：滾瓜爛熟 毫不氣餒 急起直追名列前茅 有

3、所作為 遠(yuǎn)渡重洋 資治通鑒、勤能補(bǔ)拙）- 3 - / 4- 3 -師讀第二遍（強(qiáng)調(diào)“一生”一詞）：聽(tīng)出什么了？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：要堅(jiān)持不懈的勤奮，才能成功）生齊讀以上兩句話(huà)。（教給學(xué)生讀悟課文的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解課文。）這是作者在最后對(duì)自己的提出的觀點(diǎn)加以總結(jié)。那么我們看看中間兩段寫(xiě)得什么？為什么不舉老師的例子？是的，你真聰明，這也是說(shuō)理性文章的一大特色，要選取典型事例加以論證才會(huì)更有說(shuō)服力。板書(shū)典型事例。C.看看老師的提示

4、，誰(shuí)來(lái)按照說(shuō)理文的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。出示填空：作者在開(kāi)頭提出的觀點(diǎn)是：勤奮是（ ）。中間舉了（ ）和（）的具體事例來(lái)說(shuō)明要勤奮的道理，最后的總結(jié)是：只有一生勤奮，（ ）。指名說(shuō)。說(shuō)給同位聽(tīng)。四、學(xué)習(xí)事例，精讀第二自然段 四、學(xué)習(xí)事例，精讀第二自然段過(guò)渡：我們知道了文章的主要內(nèi)容，接下來(lái)我們就走進(jìn)走進(jìn)司馬光的故事，看看他是怎樣通過(guò)勤奮走向成功的。1．請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本 ．請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本 88 頁(yè)默讀第二段，你從哪些詞句中體會(huì)到

5、頁(yè)默讀第二段，你從哪些詞句中體會(huì)到司馬光的勤奮？ 司馬光的勤奮？請(qǐng)你標(biāo)畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì)。預(yù)設(shè) 1、如果是句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 你真會(huì)讀書(shū)，說(shuō)出了你對(duì)這句話(huà)的理解，相信你能把這句話(huà)讀好。2．你真厲害，懂得讀書(shū)抓關(guān)鍵詞理解句子，是呀一個(gè)又字又何 ．你真厲害，懂得讀書(shū)抓關(guān)鍵詞理解句子，是呀一個(gè)又字又何止一遍兩遍呀。 止一遍兩遍呀。小小年紀(jì)就理解的這樣深刻，你能把這句話(huà)讀出來(lái)嗎？3．理解 ．理解“警枕 警枕”誰(shuí)能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)