胚胎工程第一課時教學設計

1、胚胎工程（第一課時）教學設計胚胎工程（第一課時）教學設計臺州市路橋中學臺州市路橋中學曾吉教學目標：教學目標：知識目標：知識目標：1.說出受精、卵裂、囊胚、原腸胚、三胚層等概念。簡述動物胚胎發(fā)育的過程。2.描述體外受精、胚胎體外培養(yǎng)、胚胎移植。3.舉例說明上述胚胎工程技術的應用能力目標：能力目標：1.通過設置問題，引導學生自主學習及進行討論交流，鍛煉自主閱讀、獲取信息、合作交流的能力。2.通過分析操作方案中可能會遇到的問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問

2、題能力及解決問題能力。情感目標：情感目標：1.引導學生關愛生命、關注社會熱點。2.感受胚胎工程在人類生活、生產中的價值，關注技術進步與社會倫理進步及法律進步的關系。教學重點：教學重點：1.動物胚胎發(fā)育的過程。2.試管嬰兒的流程及所用到的胚胎工程技術，特別是胚胎移植的過程及應用。教學難點：教學難點：1.胚層的分化2.胚胎工程的操作過程及技術難點教材分析：教材分析：《胚胎工程》這一章總共分為兩節(jié)。一是“從受精卵談起”，主要講述了動物的受精作

3、用及胚胎發(fā)育過程。二是“胚胎工程”，主要講述了幾種胚胎操作技術的原理、過程及其應用。第一節(jié)內容其實是第二節(jié)內容的知識背景，現(xiàn)在的浙科版教材已經把《生物的生殖與發(fā)育》這一章節(jié)內容去掉了，要介紹胚胎工程，必須先介紹動物胚胎發(fā)育過程。因此對第一節(jié)內容不必要做過多拓展，只需要將幾個相關概念講述清楚即可。第二節(jié)才是本章真正的重點，主要介紹了體外受精、胚胎體外培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細胞培養(yǎng)及胚胎干細胞核移植這幾種胚胎操作技術。胚胎工程技術

4、應用前景廣泛，與生活生產實踐聯(lián)系密切，學生對此應該有所了解。但其牽涉的又是比較高深的生物工程技術，具體操作難度其實非常大，一些技術要點也不必要做過多拓展，而應該對其原理及應用進行理解。教學策略：教學策略：首先對教材內容進行整合，將動物胚胎發(fā)育及體外受精、胚胎體外培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎分割整合為一節(jié)課，胚胎干細胞的培養(yǎng)及胚胎干細胞核移植也作為一節(jié)課。因為前者主要與動物的繁殖有關，后者主要與動物的育種及人類疾病治療有關。在本節(jié)課中，采取設置情

5、境，創(chuàng)設問題，引領學生進行自主閱讀及討論并進而發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，這樣一種問題討論式的教學模式。在教學內容上進行大膽取舍，如囊胚、原腸胚形成過程，三胚層分化過程，羊膜卵與非羊膜卵的區(qū)別，胎生與卵生的區(qū)別，這些內容大膽舍棄，因為胚胎工程針對的就是哺乳動物的胚胎，牽涉太多其它動物的胚胎發(fā)育過程，反而會引起學生的思維混亂。所以在介紹胚胎發(fā)育過程時直接以人的胚胎發(fā)育為例。在介紹胚胎工程技術時，借助“八胞胎”事件，在閱讀教材的基礎上展開討論，自己

6、寫出流程，并針對操作過程中可能碰到的問題進行討論解決。最后對胚胎工程的概念進行總結。教學流程：教學流程：導入：導入：俗話說，“不孝有三，無后為大”。胚胎工程技術就可以為一些不孕不育人士帶來福音，但同時也可能伴隨著爭議，比如去年媒體所爆出的“八胞胎”事件。針對這一事件，我們不妨來進行一些討論。問題三：你對問題三：你對“八胞胎八胞胎”事件有何看法？你覺得有無必要限制胚胎工程技術的發(fā)展？事件有何看法？你覺得有無必要限制胚胎工程技術的發(fā)展？引導

7、學生對胚胎工程技術的應用價值和存在風險進行思考，并提出自己觀點。作為開放性問題，不一定要有規(guī)定答案。但可形成以下共識。胚胎移植等技術的應用：1、為不孕不育患者提供繁殖后代的機會。2、提高良種動物的繁殖能力，挽救瀕危動物。風險：1、試管嬰兒成功率并不高。2、嬰兒和母親的健康存在風險。3、代孕、精子捐獻、胚胎選擇等方面存在倫理道德問題?？傊茖W技術的發(fā)展與倫理道德、法律法規(guī)的發(fā)展是要相協(xié)調的，某項技術的應用也一定要綜合考慮各方面的影響。小

8、結：小結：【鞏固練習】【鞏固練習】1.(11年廣東高考題)華南虎是國家一級保護動物，可采用試管動物技術進行人工繁殖，該技術包括的環(huán)節(jié)有①轉基因②核移植③體外受精④體細胞克?、菖咛ヒ浦睞.①③B.①④C.②⑤D.③⑤2.(11年江蘇高考題)下列關于胚胎工程的敘述，錯誤的是A.體外受精是指獲能的精子和成熟的卵子在相應溶液中受精B.受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進行胚胎移植C.早期胚胎培養(yǎng)與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清D.試管嬰兒技術主要