第5課時.活動課小管家

1、第5課時單位：界湖小學(xué)課型：活動課主備人：周超時間：2011.1.12課題：小管家參與者：尹永曉張海霞朱愛然朱兆海集體備課個性備課活動內(nèi)容：小管家P124教材分析：本活動是在學(xué)生掌握了一些統(tǒng)計的基礎(chǔ)上設(shè)計的。通過記錄家里一周的日常開支、繪制折線統(tǒng)計圖等活動，一方面可使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程，鞏固前面所學(xué)的知識，另一方面還能讓學(xué)生試著學(xué)習(xí)理財，合理安排日常開支，感受數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，逐步形成應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的理財意識與能力，養(yǎng)

2、成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了簡單的統(tǒng)計知識，但缺乏調(diào)查數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)及解決實際問題的能力和積極探究問題的精神以及理財?shù)哪芰?。這堂活動課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熟悉的生活情境，讓學(xué)生通過身邊的問題，開展調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，既有利于學(xué)生已學(xué)知識的鞏固，又有利于調(diào)動學(xué)生積極參與探究問題的興趣。同時通過從與自家切身利益有關(guān)的問題出發(fā)，讓學(xué)生積極參與到自己家庭的建設(shè)規(guī)劃之中，為家庭建設(shè)提出合理化的建議，從小樹立勤儉節(jié)約的思

3、想?；顒咏ㄗh：1可結(jié)合折線統(tǒng)計圖的教學(xué)進(jìn)行。2在教學(xué)前，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理工作。3對繪制折線統(tǒng)計圖老師要給予指導(dǎo)。活動目標(biāo)：知識與技能：同學(xué)們，人們在生活中每天都要消費(fèi)，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同學(xué)家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學(xué)會做小管家。出示課題《小管家》二、探索交流，解決問題二、探索交流，解決問題（一）交流各家一周開支情況1、先在小組內(nèi)交流

4、2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）（1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？（學(xué)生匯報）（設(shè)計意圖：進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過小組內(nèi)交流，讓學(xué)生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現(xiàn)實生活的需要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，為后面談意見和

5、建議奠定基礎(chǔ)。）（二）用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況如果用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設(shè)計統(tǒng)計圖。1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。（對有困難的學(xué)生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法。）課件出示：（）家庭一周開支統(tǒng)計圖2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成