去年的樹范文

1、一、回顧主要內容，導入新課。（1分鐘）1、師：孩子們，前面我們初步學習了《去年的樹》。知道鳥兒和樹是一對好朋友，她天天給樹唱歌，樹呢，天天聽她歌唱。這節(jié)課我們再次走進《去年的樹》。（手指黑板，生齊讀課題。）去感受鳥兒對樹這蕩氣回腸的的友情。2、請仔細聆聽老師讀鳥兒的歌詞，想想從歌聲中你感受到了他們是一對怎樣的朋友？（形影不離、心心相?。┏鍪靖柙~：（師范讀）大樹，你是我的朋友，大樹，我是你的朋友，烈日下，你為我遮陽，你病了，我為你捉蟲，風

2、雨中，你為我撐傘，你孤獨，我給你唱歌，我們是形影不離的好朋友。我們是心心相印的好朋友。二、精讀探究，感受真情1、師：從鳥兒的歌聲里，我們真切地感受到這是一對心心相印的朋友，從鳥兒的一句句話語中又能感受到她怎樣的情感呢？請默讀課文，找出文中一共有幾次對話？分別是誰和誰在對話？用“~~~~~~”畫出對話，并在旁批注批注當時各自的心情。2、交流：說說文中一共有幾次對話？分別是誰和誰在對話？(鳥和大樹、鳥和樹根、鳥和大門、鳥和小女孩)3、師：真

3、會讀書，找得這樣快，這樣準！下面我們先去感受鳥兒和大樹話別時的情景。（第一次對話）（1）(師：寒冷的冬天就要來到了，鳥兒必須離開樹，到很遠很遠的地方去。臨走前，樹對鳥兒說了些什么呢？（出示句子）：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！保?示意同學讀)（2）想一想，大樹是懷著怎樣心情向小鳥道別的？（請求、期盼、依依不舍）請你用這樣的語氣讀讀這句話。（抽讀、評價）你的聲音中我還感受到了你對小鳥的請求與企盼。那誰再來讀出請求與期盼

4、的語氣？（抽讀）師：你讀這句話的時候，心情怎樣？指名幾個同學讀，談心情。（2）感悟鳥兒和大門的對話師：當小鳥知道伐木工人把大樹砍倒，拉倒山谷里去時，她更加？更加？帶著這種心情讀讀小鳥和大門的對話吧！師：請同桌讀，請同學評價。（3）感悟鳥兒和小女孩的對話師：樹啊，我親愛的朋友，你被賣到哪里去了呢？我是不是再也見不到你了？此時的小鳥不但傷心、著急，而且？（傷心欲絕）師：鳥兒傷心欲絕，問小女孩：(請一學生讀)師：鳥兒傷心欲絕，問女孩：(請一學

5、生讀)師：鳥兒傷心欲絕，讓我們一塊兒幫著鳥兒問女孩：（4）（師引讀，學生讀提問部分。）當鳥兒從南方回來，看見光禿禿的樹根時，鳥兒疑惑了，問樹根：？當鳥兒知道自己的好朋友被砍下來拉到山谷里去的時候，鳥兒立刻向山谷里飛去，它著急地問大門：？當鳥兒知道大樹被做成火柴，運到村子里去了時，她立刻向村子里飛去，心急如焚地問小女孩：？一次次地飛，一聲聲地問?？梢婙B兒是一只什么樣的鳥兒呢？（珍惜友情）5、下面男女同學分角色讀這四組對話。女生讀鳥兒，男生