去年的樹,優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、《去年的樹》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。4.體會(huì)小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話的角色心理。難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，懂得信守諾言，珍惜朋友間的感情。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)一、一、創(chuàng)設(shè)

2、情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(揭示課題揭示課題)1.出示課件（學(xué)生描述畫面，自由發(fā)言:在一片小樹林里，一只鳥兒面帶笑容的站在一棵大樹上，嘰嘰喳喳的給大樹唱著動(dòng)聽的歌，大樹搖曳著茂密的枝葉正入神的聽著歌聲，這是一個(gè)多么令人感動(dòng)的畫面?。?.圍繞著這美麗感人的畫面，到底發(fā)生了怎樣一個(gè)故事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話《去年的樹》二、二、初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事呢？（鳥兒

3、尋找大樹的事）2.通過讀你們還能讀出些什么？（鳥兒與大樹，樹根，門，小姑娘的四次對(duì)話）三、朗讀感悟，理解課文三、朗讀感悟，理解課文1.1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文請(qǐng)學(xué)生自讀課文1—4自然自然段，思考：樹和鳥兒是好朋友你從什么地方看出來的？2.“天天……”一句。你覺得小鳥和大樹之間的這種友誼幸福嗎？請(qǐng)帶著這種感情再讀讀。3.這么幸福的好朋友朝夕相處，真是令人羨慕啊！讓我們?cè)僮x一讀。4.師過渡：多么歡樂的時(shí)光?。】墒呛涞亩炀鸵搅?，鳥兒必須離開大

4、樹，飛到南方去。于是大樹對(duì)鳥兒說——（師引讀第2節(jié)）（課件展示對(duì)話）5.好朋友就要分別了，想象一下他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣，請(qǐng)你加上表示心情的詞語(yǔ)，然后和同桌演一演鳥兒和大樹的道別，行嗎？（課件出示）（鳥兒和大樹的依依惜別，鳥兒的信誓旦旦‘堅(jiān)決的語(yǔ)氣’，。你把大樹的語(yǔ)氣模仿得真像；你這小鳥的難過讓我們都感受得到了……）6.全班男女生合作朗讀這部分，把剛才體會(huì)到的通過朗讀表現(xiàn)出來，好嗎？7.過渡：一對(duì)好朋友就這樣依依惜別了，它們約定了明年春天再

5、相見，不知不覺寒冷的冬天過去了，滿懷期待的春天悄悄來臨了，鳥兒穿越萬(wàn)水千山遵守約定又回到這里找尋她的好朋友樹來了。她找到樹了嗎？到底發(fā)生了什么事情呢？樹去哪了呢？（生答：被砍掉了）大樹離開時(shí)的心情會(huì)怎么樣？它可能想對(duì)伐木人說____8.那小鳥發(fā)現(xiàn)大樹不見了，都向誰(shuí)打聽大樹的消息去了呢？請(qǐng)默讀課文的請(qǐng)默讀課文的5—1414自然段，自然段，畫出小鳥打聽消息時(shí)的對(duì)話，鳥兒?jiǎn)柫艘淮斡忠淮危玫降氖且粋€(gè)又一個(gè)關(guān)于大樹的令人心寒的消息。如果你是小鳥

6、，這一路上的心情如何呀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍a(bǔ)充提示語(yǔ)后再讀讀小鳥的問話（課件出示）學(xué)生每說出一種心情立刻讓他們把這種心情讀出來。9模仿朗讀：與同桌一起選擇喜歡的角色，想象自己就是小鳥、樹根、大門、小女孩，你會(huì)有什么心情？加上他們當(dāng)時(shí)的心情，練習(xí)讀一讀對(duì)話。（課件出示對(duì)話加直線）樹寫下最后的遺言。（課件出示）五、回歸課題，升華理解五、回歸課題，升華理解1、去年的樹，今年已不復(fù)存在，讓我們無限留戀地讀──（讀題）。去年的樹，為什么會(huì)不復(fù)存在？留給