如何對小學生進行良好的品德培養(yǎng)(王昌堯)

1、1如何對小學生進行良好的品德培養(yǎng)花園學校王昌堯小學《德育大綱》中明確指出：“各科教學是向?qū)W生進行品質(zhì)教育的最經(jīng)常、最基本的途徑，小學教育對培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)具有重要作用。學校工作加強教學的教育性，學校要把思想品德教育貫穿于教學活動的始終，品德教育的核心內(nèi)容，就是培養(yǎng)兒童具有良好的行為習慣。如何對小學生進行良好品德的培養(yǎng)呢？現(xiàn)淺談如下：一、寓教育于學生活動之中一、寓教育于學生活動之中小學生品行的形成過程包含著道德認識、道德情感、道德行為三

2、個基本要素，但由于小學生的思維特點以具體形象為主，抽象邏輯思維正處在萌芽狀態(tài)，加上小學生的生活經(jīng)驗少，辨別是非的能力弱，對抽象的道德觀念難以理解。所以，對于小學生進行品德教育首先靠組織專門的教育活動很難收到較好效果。最好把品德教育滲透在小學生生活的各項活動之中，同時又要抓好時機隨時進行，在這里，我認為有幾個條件需要注意：1、環(huán)境的作用環(huán)境是培養(yǎng)小學生良好行為習慣的重要條件。為小學生創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，正是為了使學生在可能的范圍內(nèi)獲得最佳

3、的發(fā)展。只有為學生提供良好的精神、學習環(huán)境，才能更好地加速學生良好行為習慣的養(yǎng)成。2、常規(guī)培養(yǎng)的一致性現(xiàn)在小學里從六周歲半就進行一年級學習，他們從一個耍孩子走進課堂，受不了學校的正常教育的約束，況且，他們的家長都非常寵愛他們，常規(guī)教育是對學生正確執(zhí)行生活中各環(huán)節(jié)的具體制度和行為準則的教育。對小學生常規(guī)教育就堅持道德教育與生活實踐相結(jié)合的原則，從小學生能接觸到的，易于理解的事物入手，通過各種活動，使學生能按時上學，有規(guī)律的生活愉3地把頭低

4、下來說：“王老師，我不對，我不應該打人，今后我一定改，一定不再和同學鬧矛盾了?！蔽衣犃艘院螅徽f了一句“我相信你?！焙髞韽膭e的學生口里得知，他主動向那位同學道了歉，兩人又和好，而且再沒有鬧過矛盾，所以老師一定要尊重學生，以誠相見。平易近人，學生才會親近和信任老師，十分快樂地接受老師的教導。2、建立平等和諧的師生關系小學生年齡小，他們對老師有較強的依戀之情，他們寧愿接近老師，模仿老師，所以不管老師的積極或消極方面的影響都會在小學生身上發(fā)揮

5、作用，為了使兒童的思想感情、道德認識得到健康的發(fā)展，建立平等和諧的師生關系顯得尤為重要。特別是小學教師對小學生思想道德認識和個性傾向的發(fā)展變化起著關鍵性的作用。因此，教師要在營造平等和諧的師生關系中，引導學生逐步形成正確的是非觀念，愛憎感情和良好的行為習慣。為人師表是教師工作的重要特征。在教學中，為建立好平等和諧的師生關系，教師不僅要用自己的學識教人，更重要的是用自己的人格教人；不僅通過語言傳授知識，而且要用自己的靈魂去培養(yǎng)人格。教師的

6、語言是有聲的行動，教師的行動是無聲的語言，前者使學生信服，后者使學生佩服。教師要以文明高尚的言談舉止，實事求是的工作作風和嚴肅認真的科學態(tài)度以及一絲不茍，精益求精的治學精神和循循善誘的教學方法等，為學生做出表率，樹立仿效的榜樣。這樣就激發(fā)學生對教師的敬佩。“親其師而信其道”，就能找到良好教育效果。這種“無聲的教育”卻能達到，“無聲勝有聲”的效果。我國偉大的教育家孔夫子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖然及不從?！薄吧碚睂蠋焷碚f尤為