感統(tǒng)課程教案

1、1第一講感覺統(tǒng)合理論基本概述一、感統(tǒng)起源1970年歐美、日本先進國家，問題兒童日趨嚴重，經數百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學愛爾絲博士提出感覺統(tǒng)合失調學說，認為是都市生活中小家庭結構造成嬰幼兒感覺統(tǒng)合失調的主要原因。感覺統(tǒng)合失調理論于20世紀70年代后期完成其方法體系。通過兒童感興趣的各種游戲式運動(即感覺統(tǒng)合能力訓練)來控制和協調其感覺，引發(fā)適當的反應，使之在感覺經驗的積累中改善感覺處理和組合機能，提高其學習成績。愛瑞

2、斯認為，兒童的學習障礙主要源于他們的感覺統(tǒng)合功能失調問題，即兒童因神經系統(tǒng)功能協調不良，無法對從視覺、聽覺、觸覺、肌肉傳來的本體感覺和前庭系統(tǒng)從地心引力及動作感覺等接收到的信息作適當的解釋和利用，感覺輸入發(fā)生困難，無法維持較長時間的注意，并伴隨其他行為問題。具體訓練方法包括爬行，悠蕩，旋轉和其他特殊的技能訓練和活動?？筛纳苾和X體協調性、視聽等感覺的反應能力、學習能力和對生活的態(tài)度。感覺統(tǒng)合訓練在美國、日本等地已成為兒童(特別是幼兒)教

3、育的一項很重要的內容，在中國也開始被應用，并取得了一定的效果。二、感覺統(tǒng)合概述人類感覺學習發(fā)展的過程主要有五個階段：第一階段：建立感覺通路；第二階段：發(fā)展感覺動作；第三階段：認識身體形象；第四階段：形成知覺運動；第五階段：發(fā)展認知學習。這些過程的順利進行，有賴于大肌肉的健全成長，所以平衡感的好壞，扮演著決定性的角色。特別是前庭訊息及平衡感協調而成的前庭平衡能力，會直接干擾運動協調能力及語言能力的健全發(fā)展。人類學習最重要的并非知識，知識只

4、是工具，如何吸收、消化、使用知識才是適應生活的能力。學習能力是身體感官、神經組織及大腦間的互動，身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官，透過中樞神經分支及末端神經組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺學習。大腦將這些訊息整合，作出反應再透過神經組織，指揮身體感官的動作，稱為運動學習。感覺學習和運動學習的不斷互動便形成了感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合是一種狀態(tài)，13歲之前基本形成之后改變十分困難。三、何為感覺統(tǒng)合感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協調的學習過程。

5、指機體在環(huán)境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，（包括：介釋、比較、增強、抑制、聯系、3功能便把各種感覺綜合，形成整體。?人是如何形成對一個蘋果的認識的？對蘋果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、手指以及關節(jié)等各種感覺器官共同來完成的，但是為什么我們會形成一個蘋果的整體認識，而不是許多人？這是因為人對蘋果的各種感覺刺激進行了統(tǒng)合，從而

6、形成一個完整的蘋果。?（4）保健功能?如果一個人的感覺統(tǒng)合很好，他就能很好地適應內外環(huán)境，人就會產生勝任、滿足等有利于身心健康的感覺。三、感覺統(tǒng)合失調的表現?1.好動不安，注意力不集中，容易分心。?2.看似聰明，卻膽小不敢表現。?3.笨手笨腳，容易跌倒或撞墻。?4.沖動，容易受挫，缺乏自信。?5.固執(zhí)，脾氣暴躁。?6.粘人，愛哭、性情孤僻。?7.害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母，容易產生分離焦慮。?8.方向感差，動作協調能力差，走路容易摔倒

7、。?9.不會系鞋帶，扣紐扣，用筷子，手腳笨拙，手工能力差?！?、感覺統(tǒng)合訓練?感覺統(tǒng)合訓練是指基于兒童的神經發(fā)展需要，引導兒童對感覺刺激作適當反應的一種訓練方法。其目的不在于鍛煉幼兒的運動技能，而是改善幼兒大腦處理各種感覺信息的方法，提高大腦神經功能。?（1）0—3歲是感覺統(tǒng)合失調的預防階段。?（2）2—6歲是感覺統(tǒng)合失調的治療階段。?（3）6—13歲是統(tǒng)合失調的矯正階段。五、主要感統(tǒng)失調現象1、前庭覺前庭覺的主要功能：頭頸支持，將視