部編2019年人教版小學五年級上冊語文第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案設(shè)計（word表格版）

1、部編部編20192019年人教版小學五年級上冊語文第年人教版小學五年級上冊語文第1919課《“《“精彩極了精彩極了”和“糟糕透了糟糕透了”》教案設(shè)計（教案設(shè)計（wdwd表格版）格版）1919“精彩極了精彩極了”和“糟糕透了糟糕透了”課題課題“精彩極了精彩極了”和“糟糕透了糟糕透了”課型課型略讀課文授課授課時間時間1課時教學教學目標目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2.通過讀描寫人物語言的語句，體會說

2、話人的情感，感受愛的不同表達方式教學教學重點重點了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學教學難點難點通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不同表達方式教學設(shè)計教學設(shè)計復備導入導入一、激趣導入（出示課件2）父母對我們的愛會呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對我們的愛如春風，那么溫柔，那么溫暖；爸爸對我們的愛是秋風，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的方式愛著我們。今天，就讓我們一起走進課文，去看看父母是怎樣用愛引導孩子不斷成長的吧！板書：

3、“精彩極了”和“糟糕透了”新課新課教學教學二、自主學習，整體感知課文內(nèi)容（出示課件（出示課件3）1.自讀課文，借助拼音讀準生字，梳理課文內(nèi)容。2.標出自然段的段落序號，把不理解的句子畫出來和同學交流。3.用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。4.理清脈絡(luò)層次。生總結(jié)，匯報生認清字形，并能一字組多詞，規(guī)范書寫，理解詞語。板書：主要內(nèi)容：作者七八歲的時候，寫了一首小詩，父親和母親對他的作品有截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生了巨大的影響，最后他從兩

4、種評價中感悟到父母的愛。板書：脈絡(luò)層次。（出示課件（出示課件4）①作者為什么越來越體會到兒時是“多么幸運”？引導學生抓住“越來越”，體會作者的思想感情，感悟巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解，再到感激的過程。（出示課件（出示課件1111）②聯(lián)系生活實際，理解“我謹慎地把握住我生活的小船，……喪失信心而一蹶不振。”③作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛？（對母親的贊揚和父親的批評都

5、有了正確的認識，感謝父母對自己的關(guān)愛和提醒。）板書：成年體會，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛缺一不可評價相反，但是目的相同。課堂小結(jié)課堂小結(jié)及拓展延及拓展延伸四、拓展延伸:聯(lián)系自己的生活，體會不同的教育方式（出示課件（出示課件1212）師：確實如此，生活中的每一個人都需要不同的愛，我想同學們一定有被父母、師長鼓勵、贊揚、批評、訓斥，甚至責罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實際，講一講你喜歡母親這種鼓勵的方式，還是父親的這

6、種嚴格要求的方式？（指名說）五、總結(jié)全文：同學們，讀了這篇課文，你懂得了什么？（學了課文，我認識了嚴父與慈母的愛，正是他們的愛讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛。）（出示課件（出示課件1313）師：有一首詩，正說明了這一點：敵視伴隨著孩子，他學會爭斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方；誠實與公正伴隨著孩子，

7、他領(lǐng)悟出真理與正義。六、作業(yè)：小練筆（出示課件（出示課件1414）同學們，學了課文，我們知道了巴迪后來的成功，與他童年時所受的教育分不開。在座的同學們，你們是否也有過類似的感受？聯(lián)系自己的生活實際，學習本文的寫法，寫一寫自己曾經(jīng)歷過的愛的故事，以及你從中汲取了怎樣的力量。板書板書內(nèi)容內(nèi)容童年寫詩：母親表揚，父親批評，表揚批評共存“精彩極了”長大感悟：母親鼓勵，父親嚴格，慈母嚴父同在和成年體會：精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是“糟糕透了