如何運用有意注意和無意注意提高課堂效率

1、如何運用有意注意和無意注意提高課堂效率心理學告訴我們，注意是指有選擇的加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。它是人的感覺（視覺、聽覺、味覺等）和知覺（意識、思維等）同時對一定對象的選擇指向和集中（對其他因素的的排除）。注意是記憶、思維的基礎，科學合理地運用注意規(guī)律，集中學生的注意力，是教育教學的基本方法，可以使我們的教學事半功倍。它要求我們教育工作者盡可能從教學過程的各個方面創(chuàng)造條件培養(yǎng)學生積極的注意品質。一般而言根據注意的目的性和意志努力

2、的程度，可以把注意分為無意注意和有意注意。合理運用有意注意和無意注意，是優(yōu)化教學過程、改善教學效果、保證教學質量的重中之重。首先，讓我們來看一下無意注意在日常教學中所起到的的運用。無意注意，顧名思義，就是事先沒有預定目的也不用作任何意志努力就可以達到的注意。無意注意需要刺激源具備足夠的新奇性同整個環(huán)境相比要有顯著的與眾不同，足以使主體的注意力不自覺地趨向刺激源。無意注意可以幫助學生對新異事物的直接定向，同時也是學生獲得一些計劃外知識經驗

3、的途徑。一，無意注意最大的關鍵在于營造一個良好的外部環(huán)境。昔日孟母三遷的典故正是向我們說明了教學環(huán)境對于一個學生的人生發(fā)展的重要意義。要消除那些容易分散學生注意教學內容的無意注意因素，如保持教室安靜。我們必須打造一個安靜祥和的校園環(huán)境，努力構建學習型校園文化。與此同時，教室的布置應當處處體現我們教育的本質，比如掛一些催人奮進的座右銘、張貼名人們的語錄等等，讓我們的學生在一個積極向上的環(huán)境中學習生活。毋庸置疑，我們老師的外在形象和整體氣質

4、同樣會給學生們帶來潛移默化的影響，這就要求我們教育工作者不斷提高個人素養(yǎng)，用自己淵博的學識，良好的品質去感染、引導我們學生，使之在不知不覺中領略學習和知識的魅力所在。二，應充分利用容易引起學生對教學內容產生無意注意的因素，使學生在課上輕輕松松地集中注意聽講，如教學方法要避免單調呆板、教學形式要多樣化、教學組織要生動有趣、教學內容要豐富且邏輯性強等。三，教師在教學中要考慮學生的需要、興趣、知識經驗和情緒狀態(tài)，使教學方法、教學形式、教學內容

5、符合學生的需要，切合學生的實際，引起學生的無意注意其次，讓我們簡單分析下有意注意在教學中的運用以及其對課堂教學甚至學生整個人生發(fā)展的重要性。有意注意也就是說事先有預定目的，必要的時候還需要作一定的意志努力才能實現的注意?？梢哉f，生活中絕大多數的活動，都需要通過有意注意才能實現。充分運用好有意注意，會使我們的教學質量收到意想不到的成果。運用有意注意，得從以下幾個方面著手去努力：一，明確目的、任務就意義，以引起有意注意。我們必須讓學生真正明

6、白學習的意義何在，所謂“活到老，學到老”，只有讓其真正了解學習之目的所在，才能激發(fā)其學習的積極性和主動性，充分挖掘其學習潛能。這樣才不至于學生整天渾渾噩噩不知所云，而變成一個機械的學習工具。二，給予信號，適時提醒。眾所周知，“無以規(guī)矩，何以成方圓”、“嚴師出高徒”，只有在一個井然有序的課堂環(huán)境中，才會有注意力的高度集中。設想一下，教室喧鬧猶如菜市場，學生懶散有如放牛娃，這種課堂紀律下培養(yǎng)出來的學生注定是教育的悲劇。因此，當學生注意力開始

7、分散時，教師可以凝視做小動作的學生，突然停止講課或搖頭示意等，為使信號更加奏效，教師也可以一邊凝視學生，一面走近他，通過及時給予信號，對注意力渙散的學生，予以適時提醒。三，提出問題，強制注意如：“你說對不對？”或招供式的問題如：“你在干什么？”，“你為什么不注意聽講？”四，我們還要注意培養(yǎng)學生抗干擾能力?？垢蓴_能力強的同學，很難會受到外界不良環(huán)境的影響，就像顏回那樣“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，這種素養(yǎng)的形成，對

8、其終身的發(fā)展也是受益匪淺的。再次，要善于運用兩種注意相互轉換的規(guī)律一，在講授新的教學內容時，教師可以有時要求學生對教學內容產生無意注意，但當講授教學內容的重點、難點時，則必須設法讓學生保持有意注意，充分理解和思考問題；二，當學生保持一段時間的高度緊張的有意注意后，教師要改變教學方式，使學生適當放松一下，或結合教學內容講授一些有趣的事例，使學生由有意注意轉為無意注意；在課結束時，教師要提出明確的教學任務，使學生保持有意注意，然后布置作業(yè)。

9、一般說，上課之初，學生的注意停留在課間10分鐘的有趣對象，因此，需要通過一定手段將學生從課間10分鐘拉回來，去吸引他們的有意注意；接著，就激發(fā)上學生的興趣，產生無意注意，通過設問等方式，讓學生認真思考與理解，加強有意注意。當然“教無定法”，教師應采用一些方法和手段，讓學生的注意發(fā)生節(jié)奏性不變化，對學生的注意力進行培養(yǎng)有意注意和無意注意應該是相輔相成的兩個方面，二者缺一不可，因此，在我們的教學中，應該努力把握好有意注意和無意注意兩者的關系