人教版六年級語文主題學習第三單元口語交際與習作教案

1、第三單元第三單元《口語交際與習作》教學設(shè)計教學目標：教學目標：1通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。2在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。3嘗試前后照應的寫法。三、課前準備三、課前準備組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。四、四、教學過程第一課時口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境1

2、故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。2激發(fā)交流愿望⑴交流關(guān)于理想的名言。⑵每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想

3、？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）3師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）⑴教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。⑵學生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。想：站在對方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應對，與教師交流。4生生交流，運用技巧⑴學生在組

4、內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。⑵互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。⑶推薦代表，準備參加全班交流。三、全班互動交流1指名傾訴自己的理想。2師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將教學反思：回顧與拓展三回顧與拓展三教學目標：１、通過回顧、交流

5、，學習首尾呼應的寫法，并試著運用。２、積累革命詩歌。３、推薦好書，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。教學重點：通過回顧、交流，學習首尾呼應的寫法，并試著運用。教學難點：積累革命詩歌。因為孩子們不感興趣。教學時間：１課時教學過程：一、復習聽寫，檢查改錯１、聽寫“詞語盤點”中的詞語，注意把字寫好，注意聽寫速度。２、對照“詞語盤點”檢查改錯。３、全班交流：提醒容易寫錯的字詞。二、學習“交流平臺”１、自由交流學習收獲：⑴瀏覽本組教材，在小組里交流學習收獲

6、。⑵在全班交流學習收獲，可以從內(nèi)容、思想感情、寫法、議論文特點等方面自由談論。２、了解課本“交流平臺”中小林和小東交流了一些什么？３、著重交流“首尾呼應”的寫法：回顧學過的哪些課文運用了首尾呼應的寫法？這樣寫有什么好處？教師小結(jié)：在我們自己的習作中，也可以運用首尾照應的寫法來表達我們的情感。“交流平臺”也啟示我們：讀書不僅要讀懂內(nèi)容，要體會思想感情，了解人物形象，還要領(lǐng)悟文章的表達方法。三、學習“日積月累”１、朗讀《囚歌》，注意讀正確，

7、讀流利。２、了解葉挺生平及《囚歌》寫作背景：葉挺是中國人民解放軍的創(chuàng)建人之一，軍事家，曾任新四軍軍長。后來被國民黨長期囚禁，堅決拒絕蔣介石的威逼利誘。這首詩就是他在重慶被囚禁時寫的。３、引導學生談讀了《囚歌》的感受，體會葉挺的堅定信念和視死如歸的大無畏精神：⑴有感情地朗讀并背誦《囚歌》。⑵拓展延伸：引導學生回憶，還知道哪些革命詩抄？并引導了解教材最后“綜合復習”中《獄中聯(lián)歡》的對聯(lián)。四、學習“課外書屋”１、引入“課外書屋”：從《囚歌》和