第2周作文教案

1、南京樹(shù)人國(guó)際學(xué)校宿遷分校2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)案課題：記敘文訓(xùn)練序列之二——記敘文的人物描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)和心理描寫(xiě)）肖像描寫(xiě)一、知識(shí)講座：記敘文是初中生接觸得最多的文體，是初中作文教學(xué)的重要內(nèi)容。記敘文訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生作文興趣及作文個(gè)性都有著至關(guān)重要的作用。在作文教學(xué)中，記敘文訓(xùn)練是初中作文教學(xué)中的一個(gè)系統(tǒng)工程，要想提高記敘文寫(xiě)作能力，最基本的能力應(yīng)該是“寫(xiě)人敘事”，本節(jié)課就來(lái)談?wù)?/p>

2、記敘文中“寫(xiě)人”的兩種基本方法。（一）肖像描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)是通過(guò)對(duì)人物的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)、音調(diào)等的描寫(xiě)來(lái)揭示人物性格的一種方法。它能讓讀者直觀地認(rèn)識(shí)作品中的人物，了解人物的外在的特征。例如，《一面》這篇課文中的人物肖像描寫(xiě)值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十歲上下的中國(guó)人，穿一件牙黃的長(zhǎng)衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣的煙霧。他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，

3、沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。從上面例子我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：1抓住特征，忌面面俱到。這幾段描寫(xiě)抓住魯迅瘦的特征，從臉色、體型、衣著、愛(ài)好等幾方面刻畫(huà)。2除直接描寫(xiě)外貌外，可適當(dāng)運(yùn)用

4、比喻、對(duì)比、擬人等手法。如“胡須很打眼，好象濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。3同一人物的外貌可多次描寫(xiě)，要注意描寫(xiě)的順序和層次。如課文按由遠(yuǎn)到近，由整體到局部的順序進(jìn)行描寫(xiě)。4要注意體現(xiàn)作者的感情傾向。三段肖像描寫(xiě)表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的崇敬和愛(ài)戴。（二）名著中的肖像描寫(xiě)欣賞“兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似泣非泣含露目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之??；淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微，閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”（《紅樓夢(mèng)》第三

5、回）這是曹雪芹為林黛玉刻畫(huà)的肖像：在此全沒(méi)有“瓜子臉”、“瓊瑤鼻”“櫻桃口”之類(lèi)描寫(xiě)女子外貌的艷俗之詞，而是集中于三點(diǎn)：凄楚、嬌弱、風(fēng)流?！捌喑笔切稳菝纨嫷谋響B(tài)，以此既暗示她身世之凄涼，又突顯她悲世憫人的人生觀；“嬌弱”是形容身體的狀態(tài)，以此既暗示她生存之艱難，又表明男權(quán)暴力社會(huì)下弱者反抗的無(wú)望；“風(fēng)流”是形容處世的態(tài)度，以此既暗示她品性之卓絕，又流露了她超凡脫俗的才情。從這一段描寫(xiě)看來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)黛玉的肖像與她的行止處世渾然一體，籠罩

6、在悲涼霧氣之中，換句話說(shuō)，這個(gè)人物本身就是一團(tuán)濃縮后的悲涼。作者明在刻畫(huà)黛玉的肖像，卻著力渲染無(wú)奈、悲酸的氣氛，目的卻在揭示了一出亙古無(wú)匹的大悲劇，即流俗社會(huì)中人類(lèi)真性情必然泯滅的可悲結(jié)局。二、【當(dāng)堂訓(xùn)練】：學(xué)寫(xiě)肖像。描寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人的肖像，要求能抓住人物特征。（300字左右）附例文：我的爸爸，中等個(gè)子。方正的臉，一頭濃密的黑發(fā)又粗又短如同剌猬，讓人感到不怒自威。額頭上依稀可辨的皺紋，也許是他年紀(jì)不大卻閱歷較多，涉獵較廣的證明。眉宇間

7、，細(xì)長(zhǎng)的眼睛充滿了生命的活力和誘人的魅力，眼光時(shí)而犀利如“X”射線，仿佛能看穿人的五臟六腑；時(shí)而柔情如水，似乎積聚了全世界的溫情。適中的鼻子如同一塊凸出的磐石，而“磐石”右邊的一顆形似頓號(hào)的黑痣，正好像是他那平?？傁褚簧却箝T(mén)那樣緊閉著的嘴的一個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)士。心理描寫(xiě)一、知識(shí)講座：心理描寫(xiě)是對(duì)人物在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)描寫(xiě)。它能揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫(huà)人物的性格，深化作品主題。先看下面的例子：下列心理描寫(xiě)，你認(rèn)為哪些寫(xiě)得

8、好，你能從中探究出心理描寫(xiě)的方法嗎？1“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”3試卷靜靜地反躺在桌上。我

9、用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。4我好象看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。5天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)

10、見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。第一段寫(xiě)得不好。寫(xiě)的是他知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫(xiě)。二、知識(shí)小結(jié)：心理描寫(xiě)的方法有很多種，可分為兩大類(lèi)：直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)；直接描寫(xiě)包括內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫(xiě)、夢(mèng)境

11、和幻覺(jué)描寫(xiě)等，間接描寫(xiě)包括環(huán)境烘托、動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)。以上2——5段分別用了以下心理描寫(xiě)的方法：1內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對(duì)自己講的無(wú)聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地描寫(xiě)下來(lái)就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理。注意在內(nèi)心獨(dú)白之前應(yīng)加上“想”、“心說(shuō)”等提示語(yǔ)。2通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物心理：語(yǔ)言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)

12、下他（她）的語(yǔ)言行動(dòng)就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。寫(xiě)作時(shí)只要抓住這些不同，就能生動(dòng)形象地刻畫(huà)人物緊張內(nèi)心世界。3幻覺(jué)描寫(xiě)：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫(huà)面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽(tīng)到的，把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，如：似乎看見(jiàn)，仿佛聽(tīng)到等。4環(huán)境烘托：一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛