高中生課外閱讀教學設計

1、高中生課外閱讀教學設計————如何進行課外閱讀一、指導目標：1、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。2、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3、指導學生讀審相連，化讀為寫，提高鑒賞能力二、指導重點：指導學生寫讀書筆記來提高鑒別能力，讓學生抒發(fā)自己對作品的獨特感受，在交流中才會擦出思想的火花，以提高學生的閱讀興趣，以讀促寫，結合“讀后感”結構特點，讓學生更有條理的表達出

2、自己閱讀感悟，最終提高鑒賞寫作能力。三、課前準備：學生從自己課外閱讀的書籍中，找一些自己喜歡的讀物，仔細閱讀，并做好讀書筆記。四、指導課時：兩課時五、指導過程：第一課時（一）導語設計讀書可進入別人的精神世界，伴隨著主人公體驗另外一種生活。“讀書的事情根本不能交付他人，這是一種思想活動，獨立思考的權利不能交予他人?！弊x書是個人化的事件，只能分享無法強加。切不要借口太忙而忘記讀書?。ǘ┦裁词情喿x1.消遣型閱讀為調節(jié)高度緊張的身心，消除工作

3、疲勞。2.獲得型閱讀通過閱讀獲得知識，啟迪心智。（三）閱讀有什么好處增見識長學問，拓展思路，改變思維習慣，促進個人進步，消除寂寞，凈化心靈、修身養(yǎng)性、休閑娛樂。閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，通過閱讀，是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內容和表達手法加簡評等。位置：a.“眉批”：批在書頭上。b.“旁批”：字、詞、句的旁邊，書頁右側.c.“尾批”：批在一段或全文之后。分類：a.注釋b.提要c.批語d.警語。方法：a

4、.語言特色b.評點人物c.生發(fā)聯(lián)想d.剖析寫法e.批判文本f.質疑問難。注意事項：a.用語簡潔精煉，語言通順，用自己的話概括，做到言簡意賅。b.寫真實感受，不拘一格。c.在理解文章的基礎上進行。d.符號固定，不隨意更改，不要過多。2.做讀書筆記讀書筆記是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。

5、讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常見的有以下兩種：一是摘錄式，把自己認為重要、有實用價值的歷史典故、名言警句、新鮮的詞語或生動精彩的片斷等分類抄錄下來。摘錄時要做到少而精，還要尊重原文，不能斷章取義，并在末尾注明出處。二是心得體會式，也就是讀完一本書或一篇文章后，仔細地回味一下。寫的時候一定要抓住兩個字，一個是“讀”，就是要把文章讀懂，另一個就是“感”，可就閱讀中感受最深的一點談談自己的感想。1.摘錄式讀書筆記題目