促進高中生課外閱讀的思考

1、促進高中生課外閱讀的思考促進高中生課外閱讀的思考巴東縣第二高級中學楊斌一、調查的目的課外閱讀是指學生在課堂教學范圍之外，根據某一方面的需要或自己的愛好、興趣所進行的完全自覺的讀書活動。課外閱讀的范圍很廣，不僅包括語、數、外、政、史、地、理、化、生等與課程教學有關書籍，而且還包括有關思想修養(yǎng)、文學藝術修養(yǎng)等方面的書刊。所以課外閱讀特別有利于促進學生的全面發(fā)展，有利于學生形成良好的道德品質，有利于擴大學生的知識領域，有利于發(fā)展學生的能力，有

2、利于豐富學生課外生活的第二課堂，是進行素質教育的重要渠道。為了了解高中生課外閱讀的情況，找出其中帶有規(guī)律性和傾向性的問題，從而為學校教育的改革提供一些實際材料，進一步加強校園文化建設，我們設計了本調查。二、調查的內容、對象與方法本調查采用問卷方法進行調查測試，并把測試結果與調查訪問結合起來進行分析研究。測試內容主要包括以下五個方面：1、高中生課外閱讀的意向；2、高中生課外閱讀的時間、數量；3、高中生課外閱讀的書籍的來源；4、高中生對校圖

3、書室、閱覽室開放的要求；5、高中生課外閱讀的書籍的類別、內容。調查在建德市府所在地的新安江中學進行。調查班級是高二（4）班（屬理科普通班）和高二（10）班（屬文科重點班）。被調查人數為110人。調查測試時間分兩次：1999年10月一次，2000年5月一次。三、調查結果與分析（一）高中生課外閱讀的意向表1你對讀課外書所持態(tài)度班級人數選項人數及百分比一定要讀%有時間就讀%無所謂%高二(4)551323.63970.935.5高二(10)55

4、814.53869.1916.4從表1反映的情況看“一定要讀”和“有時間就讀”兩項合計占被調查總人數的近90%，這表明高中學生對課外書所持的態(tài)度是積極的、肯定的。同時也表明文科班比理科班更重視課外閱讀。（二）高中生課外閱讀的時間與數量表2你認為現在讀課外書的時間多還是少班級人數選項人數及百分比認為多%認為還可以%認為少%高二(4)552138.23461.8高二(10)551323.64276.4我們又走訪閱覽室。校閱覽室配備期刊110

5、多種、報紙20種，應該說種類不少。開放時間每周一到周五，下午4：10—6：20。另外，星期天上午8：00—10：00，下午2：00—4：00。開放時間總體也不少。但由于下午課時安排過緊，學生不能自行上閱覽室，而傍晚通校生又急于回家，所以對通校生來說，沒法利用校閱覽室的資料，造成資源的很大浪費。表7你希望校圖書室的開放時間是選項學生人數班級人數每月1次半月1次每周1次每天開放高二(4)5554937高二(10)5518640從表7看，約8

6、5%的學生希望每周至少能有一次從圖書室借書的機會。事實如何？我們也走訪了圖書室。校圖書室現共有藏書31016冊，其中半數以上為50—70年代舊書，向學生開放的僅為5000冊光景。圖書室雖然每天開放，但由于管理人員少，學生多，只能輪流向學生開放，每個班級1天，全校28個班就需28天，除去雙休日，需1個多月才輪到一次，一個學期只有4次借書8機會，這與學生的要求相去太遠，而且只能利用下課時間借閱。有的學生來不及，就連這難得的機會也失去了?？梢?/p>

7、學生對校圖書室的利用率是極低的，這也是造成表5調查結果的原因。我們還對學校周圍的圖書市場進行走訪，發(fā)現距離學校前后門50米以內，就有6家書屋。這些書屋中雖然也不乏高品位的圖書，和有關各學科的參考練習書。但也有不少庸俗的讀物，甚至是極不健康的讀物，如《卡桑德拉的煉獄》、《霸道小人惡作劇》、《妙賊丁小勾》等都是從書屋流入校園的。（五）高中生課外閱讀的書籍的類別與內容表8你課外經常讀哪些類別的書籍？選項學生人數（多項）班級人數政治類文學類藝術

8、類科學類史地類綜合類高二(4)558362723926高二(10)5531724337表9你最喜歡的文學樣式是什么？選項學生人數（少數學生選兩項）班級人數小說散文詩歌劇本卡通畫高二(4)553117410高二(10)5539101210表8反映的情況表明，課外讀政治類書籍的學生很少，理科班竟無一人。表9反映的情況表明學生最喜歡的文學樣式是小說，其次是散文。而卡通畫竟占了第三位。表10閱讀人數最多的二十部書。次序書名閱讀人數占被調查人數(