高中生英語課外閱讀習慣培養(yǎng)與策略的研究.pdf

1、在教育實踐過程中,英語學科教學改革實踐更多的是集中在教材以及課堂教學上,而對于學生課外語言的教學涉及較少。然而語言的學習不是有限的課堂教學所能完全包攬的,課外學習的延伸,尤其是課外閱讀習慣的培養(yǎng)是不僅有效而且必要的途徑。
　　 本研究以第二語言習得理論、認知心理學理論及自主學習理論為基礎,對普通高中起始階段學生的英語課外閱讀現(xiàn)狀展開調(diào)查,在分析研究調(diào)查結果的基礎上開展有效課外閱讀指導實驗,旨在摸索提高普通高中學生的英語閱讀能力,

2、培養(yǎng)學生英語課外閱讀習慣的指導方法。
　　 本研究首先通過調(diào)查問卷和訪談,對上海市一所普通完全中學高一入學新生的英語課外閱讀現(xiàn)狀進行調(diào)查,以了解學生對課外閱讀指導的需求。后以題為“成功英語閱讀策略指導”的高中拓展課為載體,在上海市番禺中學高一年級抽取25名學生組成實驗班,在實驗班進行為期一個學期的英語課外閱讀習慣養(yǎng)成的輔導。最后,收集學生考試成績進行統(tǒng)計分析,探討英語課外閱讀的習慣培養(yǎng)對學生的英語學習成績及綜合學習能力的影響。<

3、br>　　 本研究的主要結論為:(1)高一新生的英語課外閱讀狀況不佳,大部分學生沒有英語課外閱讀習慣。
　　 (2)英語課外閱讀習慣與自主學習能力強弱,學習成績的好壞有很大的關聯(lián)性。
　　 (3)高一學生英語課外閱讀習慣的培養(yǎng)是很有必要的,對各個層次的學生都會產(chǎn)生程度不等的積極影響。
　　 最后,根據(jù)研究結論對在高中起始階段對學生展開英語課外閱讀習慣培養(yǎng)提出了幾點建議。希望本論文能為基礎教育課程改革中的中學英語