電大福師1208考試批次《小學(xué)生心理健康教育》復(fù)習(xí)題及參考答案

1、福師福師1208考試批次考試批次《小學(xué)生心理健康教育小學(xué)生心理健康教育》復(fù)習(xí)題及參考答案復(fù)習(xí)題及參考答案福師1203考試批次《小學(xué)生心理健康教育》復(fù)習(xí)題及參考答案一一、填空題(共10題每題1分共10分)1.__個(gè)性______是一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，它是一個(gè)人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有一定傾向性的心理特征。2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是_倒“U”型_______曲線關(guān)系。3、學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是：（一）面對全體學(xué)生，開展預(yù)

2、防性和發(fā)展性的心理健康教育；（二）面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展補(bǔ)救性和矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo)。4、經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程即中心主題源于學(xué)生自身的需要、興趣、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)的。5、自我意識(shí)的輔導(dǎo)的內(nèi)容包括自我認(rèn)識(shí)、自我接受、自我協(xié)調(diào)自我激勵(lì)和自我管理五個(gè)方面。6、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)同教師角色，悅納教師職業(yè)；、具有和諧的教育人際關(guān)系_；對教育環(huán)境的良好適應(yīng)和改造；具有穩(wěn)定而積極的教育心境。7、開設(shè)專門的心理健康教育課程符合我國正在實(shí)

3、施的_基礎(chǔ)教育課程改革的要求。8、目前學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)工作主要采用以下形式：直接咨詢與輔導(dǎo)，書面咨詢與輔導(dǎo)，集體咨詢與輔導(dǎo)，報(bào)欄咨詢與輔導(dǎo)。9、完整的學(xué)校心理健康教育課程體系由獨(dú)立型心理健康教育課程課程和融合型課程綜合而成。10、學(xué)生心理健康有兩個(gè)維度：一是現(xiàn)實(shí)適應(yīng)良好，二是未來發(fā)展的潛力二、單項(xiàng)選擇題(共10題每題1分共10分)1心理健康的三個(gè)標(biāo)志是：（C）A健康、和諧、平和B平靜、快樂滿意C平衡、有序、和諧D滿足、淡然、快樂2對家

4、庭心理健康教育與學(xué)校心理健康教育的關(guān)系，正確的認(rèn)識(shí)是：（C）A.家庭心理健康教育不需要學(xué)校心理健康教育的配合B.學(xué)校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C.學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系D.家庭心理健康教育應(yīng)以家長為主體而進(jìn)行3學(xué)校心理健康教育的主要對象為（C）A.問題學(xué)生B.品德不良的學(xué)生C.正常的學(xué)生D.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生4合理選擇職業(yè)應(yīng)做到（A）A.了解自己、職業(yè)和社會(huì)B.了解專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系C.了解職業(yè)的

5、D.了解社會(huì)的需求5心理健康教育課程是（D）A學(xué)科本位的綜合課程B經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程C問題本位的綜合課程D問題經(jīng)驗(yàn)學(xué)科三位一體的綜合課程6素質(zhì)通過遺傳獲得，故又稱遺傳素質(zhì)，亦稱（A）2.研究性家校聯(lián)系模式：研究性家校聯(lián)系模式指運(yùn)用現(xiàn)代教育理論知識(shí)，采取科學(xué)研究的方法對學(xué)生進(jìn)行家庭情況、家長對子女的期望、親子關(guān)系狀況以及教養(yǎng)方式等因素進(jìn)行問卷調(diào)查；逐步創(chuàng)建心理檔案，了解學(xué)生的基本情況和心理素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，班主任和教師就可以與家長及時(shí)、有

6、效地互通信息，適時(shí)召開部分家長座談會(huì)，有針對性地與家長共同研究有效的教育方式?？甲R(shí)點(diǎn)：。頁碼：p3233.學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)性原則：活動(dòng)性原則是指心理健康教育要把學(xué)生作為活動(dòng)的主體重視通過活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展考查知識(shí)點(diǎn)：學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)性原則的概念。頁碼：p904.情緒輔導(dǎo)：情緒輔導(dǎo)，又稱情感教育，是指運(yùn)用有關(guān)心理健康教育的理論和技術(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、接納和恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，識(shí)別他人的情緒并能有效地溝通，掌握控制、疏導(dǎo)不良情

7、緒的適當(dāng)渠道和方式，防止和克服消極、沖突的情感，培養(yǎng)良好情感品質(zhì)的一種教育活動(dòng)。（情緒輔導(dǎo)的含義。頁碼：p115）5.課堂管理模式：“教”的任務(wù)外，還有一個(gè)“管”的任務(wù)，也就是協(xié)調(diào)、控制課堂中各種教學(xué)因素及其關(guān)系，使之形成一個(gè)有序的整體，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。這一活動(dòng)即為通常所說的課堂管理。考查知識(shí)點(diǎn)：課堂管理模式的含義。頁碼：p120六、簡答題(共5題每題5分共25分)1.簡述心理咨詢、心理輔導(dǎo)與心理治療的區(qū)別和聯(lián)系。察知識(shí)點(diǎn)：課

8、件第七章學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)第一節(jié)內(nèi)容答：心理咨詢、心理輔導(dǎo)與心理治療的區(qū)別和聯(lián)系在于：（1）三者都認(rèn)為學(xué)習(xí)者可通過學(xué)習(xí)來改變其不健康的心理和行為，所以三者都強(qiáng)調(diào)咨訪雙方建立一種民主、平等、和諧的關(guān)系。（2）三者之間在目的、手段、對象等方面各有差異：心理輔導(dǎo)主要面對心理狀況相對較好的學(xué)生；心理咨詢以遇到心理困惑或有強(qiáng)烈心理沖突與矛盾的正常學(xué)生為對象；心理治療以心理健康水平較低或心理機(jī)能失調(diào)及心理上有障礙的疾患學(xué)生為對象。心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)是預(yù)

9、防，心理咨詢干預(yù)的重點(diǎn)是發(fā)展，心理治療干預(yù)的重點(diǎn)是矯治。2.教師職業(yè)角色有哪些特點(diǎn)？考查知識(shí)點(diǎn)：教師職業(yè)角色特點(diǎn)，頁碼：p252254所謂教師角色是指處在教育系統(tǒng)中的教師所表現(xiàn)出來的由其特殊地位決定的符合社會(huì)對教師期望的行為模式。教師從事教育教學(xué)活動(dòng)其身份具有特殊性，相應(yīng)地，在從事專業(yè)工作時(shí)就必須遵守特定行為規(guī)范，從而使得教師在角色行為上表現(xiàn)出不同于其他職業(yè)的特點(diǎn):(1)教師角色具有自主性。在課堂教學(xué)情境中，教師具有課程與教學(xué)的相對自主

10、權(quán)。（2）教師角色具有個(gè)體創(chuàng)造性。（3）教師角色具有人格化特征。教師所從事的工作上是培養(yǎng)人的活動(dòng)。教師人格在教育工作中發(fā)揮著重要的作用。（4）教師角色具有多樣性和發(fā)展性。面對學(xué)生時(shí)，不僅要充當(dāng)“教員”的角色，而且還是“領(lǐng)導(dǎo)者”、“心理保健者”、“紀(jì)律執(zhí)行者”、“青少年的知己和朋友”，等等。（5）教師角色具有彌散性和模糊性。3.中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課在靜態(tài)層面的特點(diǎn)有哪些？考查知識(shí)點(diǎn)：心理健康活動(dòng)課，頁碼：p1511521、教學(xué)對象的全