《李憑箜篌引》公開課教案

1、《李憑箜篌引李憑箜篌引》教案教案課標(biāo)新理念課標(biāo)新理念知識與技能知識與技能有感情地朗讀課文，賞析詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色。有感情地朗讀課文，賞析詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色。過程與方法過程與方法比較法，感悟法，闡發(fā)法。比較法，感悟法，闡發(fā)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀體會作者對聲音的藝術(shù)描寫，感受作者的思想感情。體會作者對聲音的藝術(shù)描寫，感受作者的思想感情。教學(xué)難重點(diǎn)教學(xué)難重點(diǎn)賞析詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色。賞析詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色。教材分析：這事以后秒學(xué)音

2、樂的詩歌，比起情景交融的詩歌來說，更加的抽象，更加的深教材分析：這事以后秒學(xué)音樂的詩歌，比起情景交融的詩歌來說，更加的抽象，更加的深奧。學(xué)生在接受的時(shí)候，肯定會有一定的難度。奧。學(xué)生在接受的時(shí)候，肯定會有一定的難度。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入在唐詩里，有許多寫音樂的詩詞，其中有三首最為著名，一首是白居易的在唐詩里，有許多寫音樂的詩詞，其中有三首最為著名，一首是白居易的《琵琶琵琶行》，一首是韓愈的，一首是韓愈的《聽穎師彈琴聽穎師

3、彈琴》，還有一首就是李賀的這首，還有一首就是李賀的這首《李憑箜篌引李憑箜篌引》了。清人了。清人方扶南說：方扶南說：“白香山江上琵琶白香山江上琵琶韓退之穎琴師韓退之穎琴師李長吉李憑箜篌李長吉李憑箜篌皆摹寫聲音至文。韓足以驚皆摹寫聲音至文。韓足以驚天李足以泣鬼李足以泣鬼白足以移人。白足以移人?！闭f這首詩足以泣鬼說這首詩足以泣鬼主要是因?yàn)樵娙藰?gòu)思的奇特。那么詩人主要是因?yàn)樵娙藰?gòu)思的奇特。那么詩人李賀是怎樣的人，這首詩又奇特在什么時(shí)候地方，今天

4、，我們就一同走進(jìn)詩人李賀和他的李賀是怎樣的人，這首詩又奇特在什么時(shí)候地方，今天，我們就一同走進(jìn)詩人李賀和他的詩。詩。二新課準(zhǔn)備二新課準(zhǔn)備1作者簡介作者簡介中國唐代詩人。字長吉。祖籍隴西，生于福昌（今河南宜陽）昌谷，后世稱中國唐代詩人。字長吉。祖籍隴西，生于福昌（今河南宜陽）昌谷，后世稱李昌谷。唐宗室鄭王李亮后裔，但家已沒落。青少年時(shí)，才華出眾，名動京師。父名晉肅，李昌谷。唐宗室鄭王李亮后裔，但家已沒落。青少年時(shí)，才華出眾，名動京師。父名

5、晉肅，因避父諱（晉、進(jìn)同音），終不得登第。一生愁苦抑郁，體弱多病，只做過因避父諱（晉、進(jìn)同音），終不得登第。一生愁苦抑郁，體弱多病，只做過3年奉禮郎，年奉禮郎，卒時(shí)僅卒時(shí)僅2727歲。歲?！独顟{箜篌引李憑箜篌引》是李賀的代表作，大約作于是李賀的代表作，大約作于811811－813813年，當(dāng)時(shí)李賀在長安年，當(dāng)時(shí)李賀在長安任奉禮郎。任奉禮郎。2、解題、解題李憑是梨園弟子，也是著名的宮廷樂師，因善彈箜篌，名噪一時(shí)。李憑是梨園弟子，也是著名的

6、宮廷樂師，因善彈箜篌，名噪一時(shí)。“天子一日天子一日一回見，王侯將相立馬迎一回見，王侯將相立馬迎”，身價(jià)之高，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過盛唐時(shí)期的著名歌手李龜年。他的，身價(jià)之高，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過盛唐時(shí)期的著名歌手李龜年。他的精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。唐代有很多詩人都描寫過李憑的演奏。精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。唐代有很多詩人都描寫過李憑的演奏。李賀此篇想象豐富、瑰麗，境界奇幻，濃墨重彩，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。清人方扶南把它與白李賀此篇想象豐富、瑰麗，境

7、界奇幻，濃墨重彩，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。清人方扶南把它與白居易的居易的《琵琶行琵琶行》、韓愈的、韓愈的《聽穎師彈琴聽穎師彈琴》相提并論，推許為相提并論，推許為“摹寫聲音至文摹寫聲音至文”（見方扶（見方扶南《李長吉詩集批注李長吉詩集批注》卷一）。卷一）。3、箜篌：從西域傳來的大型弦樂，有大箜篌、小箜篌、豎箜篌、臥箜篌四種。李憑善彈的、箜篌：從西域傳來的大型弦樂，有大箜篌、小箜篌、豎箜篌、臥箜篌四種。李憑善彈的是豎箜篌，體曲而長，二十三弦，彈時(shí)如

8、琵琶豎抱在懷，用兩手齊奏。是豎箜篌，體曲而長，二十三弦，彈時(shí)如琵琶豎抱在懷，用兩手齊奏。4、引，曲調(diào)的開頭部分。箜篌引，原以箜篌伴奏的樂府歌曲，這里詩人第一次用這題名實(shí)、引，曲調(diào)的開頭部分。箜篌引，原以箜篌伴奏的樂府歌曲，這里詩人第一次用這題名實(shí)寫箜篌演奏。寫箜篌演奏。三內(nèi)容賞析三內(nèi)容賞析（一）第一段：吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。（一）第一段：吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈

9、箜篌。翻譯：吳絲蜀桐制成精美的箜篌，奏出的樂聲飄蕩在睛朗的深秋。翻譯：吳絲蜀桐制成精美的箜篌，奏出的樂聲飄蕩在睛朗的深秋。聽到美妙的樂聲，天空的白云凝聚，不再飄游；聽到美妙的樂聲，天空的白云凝聚，不再飄游；那湘娥把點(diǎn)點(diǎn)淚珠灑滿斑竹，九天上素女也牽動滿腔憂愁。那湘娥把點(diǎn)點(diǎn)淚珠灑滿斑竹，九天上素女也牽動滿腔憂愁。這高妙的樂聲從哪兒傳出？那是李憑在國都把箜篌彈奏。這高妙的樂聲從哪兒傳出？那是李憑在國都把箜篌彈奏。賞析：起句開門見山，賞析：起句

10、開門見山，“吳絲蜀桐吳絲蜀桐”寫箜篌構(gòu)造精良，借以襯托演奏者技藝的高超，寫物寫箜篌構(gòu)造精良，借以襯托演奏者技藝的高超，寫物亦即寫人，收到一箭雙雕的功效。亦即寫人，收到一箭雙雕的功效?！翱丈娇丈健本湟魄橛谖铮言茖懗删哂腥说穆犛X功能和思想感情，似乎比句移情于物，把云寫成具有人的聽覺功能和思想感情，似乎比“天若有情天亦老天若有情天亦老”（《金銅仙人辭漢歌金銅仙人辭漢歌》）更進(jìn)一層。它和下面的）更進(jìn)一層。它和下面的“江娥江娥”句互相配合，互相

11、補(bǔ)充，極力烘句互相配合，互相補(bǔ)充，極力烘托箜篌聲神奇美妙，具有托箜篌聲神奇美妙，具有“驚天地，泣鬼神驚天地，泣鬼神”的魅力。的魅力。2參加這場演奏會的除了詩人，還有哪些聽眾。請分別介紹一下他們的身份，并描繪一下參加這場演奏會的除了詩人，還有哪些聽眾。請分別介紹一下他們的身份，并描繪一下他們聽李憑演奏時(shí)的神態(tài)他們聽李憑演奏時(shí)的神態(tài)討論明確：討論明確：（1）江娥，就是湘妃，傳說中的湘水女神。在斑竹林中悲啼灑淚。）江娥，就是湘妃，傳說中的湘水

12、女神。在斑竹林中悲啼灑淚。（2）素女，又稱）素女，又稱“素娥素娥”是神話中的月宮仙子，善于鼓瑟。皎潔的面龐也起了愁容。是神話中的月宮仙子，善于鼓瑟。皎潔的面龐也起了愁容。（3）紫皇，天神紫皇，天上最尊貴的神。被音樂打動。）紫皇，天神紫皇，天上最尊貴的神。被音樂打動。（4）女媧，神話中的創(chuàng)世紀(jì)女神，遠(yuǎn)古時(shí)代，天裂地塌，災(zāi)兇四起，女媧采煉五色石修補(bǔ)）女媧，神話中的創(chuàng)世紀(jì)女神，遠(yuǎn)古時(shí)代，天裂地塌，災(zāi)兇四起，女媧采煉五色石修補(bǔ)蒼天，又消除其他禍

13、患，才使得劇烈動蕩的宇宙安定下來。女媧聽得入迷，竟然忘記了自蒼天，又消除其他禍患，才使得劇烈動蕩的宇宙安定下來。女媧聽得入迷，竟然忘記了自己的職守，結(jié)果石破天驚，秋雨傾斜己的職守，結(jié)果石破天驚，秋雨傾斜（5）神嫗，成夫人。神仙婆婆，好音樂，能彈箜篌。虛心向李憑學(xué)習(xí)箜篌技藝。）神嫗，成夫人。神仙婆婆，好音樂，能彈箜篌。虛心向李憑學(xué)習(xí)箜篌技藝。（6）老魚、瘦蛟，潛在神秘深山的幽澗中。隨音樂在水波中上下跳躍作舞。）老魚、瘦蛟，潛在神秘深山的幽

14、澗中。隨音樂在水波中上下跳躍作舞。（7）吳質(zhì)，吳剛，月宮中神仙，整天伐桂。倚著桂樹，久久立在那竟忘了睡眠。）吳質(zhì)，吳剛，月宮中神仙，整天伐桂。倚著桂樹，久久立在那竟忘了睡眠。（8）寒兔，月宮中嫦娥的寵物。蹲伏在一旁，任憑露水斜飛滴在身上，也不肯離開。）寒兔，月宮中嫦娥的寵物。蹲伏在一旁，任憑露水斜飛滴在身上，也不肯離開。（9）云，空山中凝聚著，低垂著，不肯流走。仿佛具有人的聽覺功能和思想感情。）云，空山中凝聚著，低垂著，不肯流走。仿佛具

15、有人的聽覺功能和思想感情。（1010）十二門的百姓。唐代的都城長安方圓）十二門的百姓。唐代的都城長安方圓7070多里，呈正方形四面每面三門，共十二門。多里，呈正方形四面每面三門，共十二門。人們陶醉在美妙的弦樂聲中，連深秋時(shí)節(jié)的風(fēng)寒露冷也感覺不到。人們陶醉在美妙的弦樂聲中，連深秋時(shí)節(jié)的風(fēng)寒露冷也感覺不到。3襯托手法是從側(cè)面落筆，通過渲染演奏的環(huán)境氣氛，聽眾情緒變化來突出箜篌的音樂魅襯托手法是從側(cè)面落筆，通過渲染演奏的環(huán)境氣氛，聽眾情緒變化

16、來突出箜篌的音樂魅力，除此詩人是如何正面細(xì)致刻畫音樂的呢？力，除此詩人是如何正面細(xì)致刻畫音樂的呢？討論明確：討論明確：昆山玉碎，向昆侖美玉碎裂的聲音，昆山玉碎，向昆侖美玉碎裂的聲音，清脆而鏗鏘清脆而鏗鏘鳳凰叫，像鳳凰對舞唱和鳳凰叫，像鳳凰對舞唱和舒緩而悠揚(yáng)舒緩而悠揚(yáng)芙蓉泣露，如帶露荷花在哭泣芙蓉泣露，如帶露荷花在哭泣慘淡慘淡香蘭笑，如蘭花在歡笑香蘭笑，如蘭花在歡笑清麗清麗4這里詩人運(yùn)用了什么手法來描摹聲音這里詩人運(yùn)用了什么手法來描摹聲音

17、？討論明確：擬聲，以聲擬聲？討論明確：擬聲，以聲擬聲5小結(jié)這是一曲詩的音樂，一首音樂的詩。美麗的秋空，多情的云，悲啼的小結(jié)這是一曲詩的音樂，一首音樂的詩。美麗的秋空，多情的云，悲啼的“江娥江娥”，滿，滿面愁容的面愁容的“素女素女”，出產(chǎn)美玉的，出產(chǎn)美玉的“昆侖山昆侖山”，充滿神話色彩的，充滿神話色彩的“鳳凰鳳凰”，浸染著，浸染著《楚辭楚辭》情調(diào)的情調(diào)的“芙蓉芙蓉”和“香蘭香蘭”，救世的女媧，驟落的秋雨，聞弦起舞的神嫗，聞聲跳躍的瘦，救世

18、的女媧，驟落的秋雨，聞弦起舞的神嫗，聞聲跳躍的瘦蛟和老魚，無眠的吳質(zhì)，露濕的寒兔都融入了李憑驚天地泣鬼神的箜篌的美妙音樂之中。蛟和老魚，無眠的吳質(zhì)，露濕的寒兔都融入了李憑驚天地泣鬼神的箜篌的美妙音樂之中。五作業(yè)布置背誦并默寫全詩。五作業(yè)布置背誦并默寫全詩。六教學(xué)反思六教學(xué)反思教授本課時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)動學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，積極參與到對詩歌的教授本課時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)動學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，積極參與到對詩歌的感悟、理解、闡發(fā)上來。同時(shí)應(yīng)該強(qiáng)