可以預(yù)約的雪教案

1、《可以預(yù)約的雪可以預(yù)約的雪》教案教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.理清文章由花及人、再談人生、最后照應(yīng)開頭看花的行文思路；體會文章作者由期望到傷感再到困惑無奈并最終釋然、樂觀的情感軌跡；學(xué)習(xí)文章以小見大的立意技巧。2.品味文章極具內(nèi)蘊(yùn)的語言，通過對“拖磨”“蜿蜒”等詞語意蘊(yùn)的體會，走進(jìn)作者的精神世界，與作者對話；通過對文中“雪”“面具”“大浪”“巨浪”“浮木”風(fēng)波“”等處比喻的鑒賞，品味作者優(yōu)美文句背后的情感和思想內(nèi)涵。3.樹立對待“?！迸c“變”的

2、正確態(tài)度。【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)本文由細(xì)小事物闡發(fā)人生哲理的寫作手法。【教學(xué)難點】如何正確面對人生中的“變”？【課時安排】1課時【教學(xué)方法】①誦讀法。通過誦讀，得出整體印象，感覺文章的“氣質(zhì)”，通過誦讀，去體悟作者對人生的看法。②研討法。增強(qiáng)學(xué)生通過文本主動解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我解決問題的能力。【教學(xué)過程】：一：導(dǎo)入師：可以預(yù)約的雪，并沒有寫雪，而是寫花，實際上好像也并沒有寫花呀，寫什么呢？明確：寫對生活的感悟、感慨。師：那這篇文章

3、的寫作思路是怎樣的？請同學(xué)們討論一下。（學(xué)生分小組討論，氣氛熱烈）明確：由花及人，再到人生，最后回到花。師：板書：花——人——人生師：把文章分層次，可以怎樣劃分？投影展示：花（1－4）——人（5－11）——感悟人生（12－22）——花（23）4、研習(xí)課文研習(xí)課文（一）分析第一部分齊讀第一部分（1－4）1.既然秋天的菅芒花和雪一樣是可以預(yù)約的，那么面對朋友的邀約，作者懷者怎樣的心情呢？明確：期待，興奮。（師板書：期待）（二）分析第二部分1