[學(xué)習(xí)]發(fā)展性教師評(píng)價(jià)中的教師自我反思

1、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)中的　　　　　教師自我反思,,單元學(xué)習(xí)提示,本單元包括小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的意義、途徑、形式等三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。重點(diǎn)是要理解自我反思、教學(xué)后記、教學(xué)案例等概念的含義；掌握發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征和主要思路，能辨析經(jīng)驗(yàn)型教師和反思型教師的特點(diǎn)；深刻認(rèn)識(shí)教師進(jìn)行自我反思的必要性；知道教師自我反思的主要途徑和形式。,一、發(fā)展性教師評(píng)價(jià),概念： 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)是一種形成性評(píng)價(jià)，它不以獎(jiǎng)懲為目的，是教師自我或

2、在他人指導(dǎo)、支持下，設(shè)計(jì)自我發(fā)展性目標(biāo)、能動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)接納外部信息及自我調(diào)控發(fā)展過(guò)程的過(guò)程。,一、發(fā)展性教師評(píng)價(jià),主要特征： 1、具有鮮明的教育價(jià)值取向； 2、具有發(fā)展自主性和超前性； 3、具有獨(dú)特發(fā)展個(gè)性和風(fēng)格； 4、具有評(píng)價(jià)結(jié)果多元認(rèn)同性； 5、具有可持續(xù)進(jìn)取的開(kāi)放性。,一、發(fā)展性教師評(píng)價(jià),主要思路：1、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化；2、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化；3、評(píng)價(jià)策略多樣化；4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)性化。,一、發(fā)展性教

3、師評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)的核心------自我評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)的核心------自我反思。,二、教師自我反思,概念： 自我反思是教師對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的再認(rèn)識(shí)、再思考、再探索、再創(chuàng)造。是在新課程理念指導(dǎo)下，以教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)教學(xué)行為、教學(xué)決策以及由此所產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高、促進(jìn)能力發(fā)展的一種批判性思維活動(dòng)。,二、教師自我反

4、思,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。,教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,美國(guó)學(xué)者波斯納,二、教師自我反思,二、教師自我反思,,教師自我反思的意義： (1)是教師創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的理想途徑； (2)是教師觀念更新的最佳方法； (3)是教師專(zhuān)業(yè)提高的根本動(dòng)力； (4)是教師評(píng)價(jià)認(rèn)同的根本機(jī)制。,二、教師自