[學習]發(fā)展性教師評價中的教師自我反思

1、發(fā)展性教師評價中的　　　　　教師自我反思,,單元學習提示,本單元包括小學數學教師自我反思的意義、途徑、形式等三個小節(jié)的內容。重點是要理解自我反思、教學后記、教學案例等概念的含義；掌握發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路，能辨析經驗型教師和反思型教師的特點；深刻認識教師進行自我反思的必要性；知道教師自我反思的主要途徑和形式。,一、發(fā)展性教師評價,概念： 發(fā)展性教師評價是一種形成性評價，它不以獎懲為目的，是教師自我或

2、在他人指導、支持下，設計自我發(fā)展性目標、能動實踐、主動接納外部信息及自我調控發(fā)展過程的過程。,一、發(fā)展性教師評價,主要特征： 1、具有鮮明的教育價值取向； 2、具有發(fā)展自主性和超前性； 3、具有獨特發(fā)展個性和風格； 4、具有評價結果多元認同性； 5、具有可持續(xù)進取的開放性。,一、發(fā)展性教師評價,主要思路：1、評價內容多元化；2、評價主體互動化；3、評價策略多樣化；4、評價標準個性化。,一、發(fā)展性教

3、師評價,教師評價的核心------自我評價 自我評價的核心------自我反思。,二、教師自我反思,概念： 自我反思是教師對教育教學過程的再認識、再思考、再探索、再創(chuàng)造。是在新課程理念指導下，以教育教學活動過程為思考對象，對教學行為、教學決策以及由此所產生的教學結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進自身專業(yè)素質的提高、促進能力發(fā)展的一種批判性思維活動。,二、教師自我反

4、思,沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產生影響。,教師的成長=經驗+反思,美國學者波斯納,二、教師自我反思,二、教師自我反思,,教師自我反思的意義： (1)是教師創(chuàng)新意識培養(yǎng)的理想途徑； (2)是教師觀念更新的最佳方法； (3)是教師專業(yè)提高的根本動力； (4)是教師評價認同的根本機制。,二、教師自