[教育]語(yǔ)篇銜接與連貫理論的發(fā)展及其應(yīng)用

1、1,語(yǔ)篇銜接與連貫研究的發(fā)展Progress in Studies on Text Cohesion and Coherence,張德祿中國(guó)海洋大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院,2,引言：銜接與連貫研究,為什么研究銜接與連貫是確定是否語(yǔ)篇的主要標(biāo)準(zhǔn)；是語(yǔ)篇分析的主要研究對(duì)象；到了需要總結(jié)一下的時(shí)候。在銜接與連貫的研究中應(yīng)主要研究銜接銜接與語(yǔ)言形式最接近的意義關(guān)系，可以通過(guò)形式顯性化；銜接研究中存在爭(zhēng)議和需要解決的問(wèn)題；如何根據(jù)銜接來(lái)推測(cè)連

2、貫是一個(gè)十分引人注目的題目。,3,一、起始階段：1976,1、(Halliday & Hasan, 1976)提出了語(yǔ)篇銜接的概念區(qū)分了五種銜接：指稱(chēng)（reference）替代（substatitution）省略（ellipsis）連接（conjunction）詞匯銜接（lexical cohesion）,4,一、起始階段：1976,1. 指稱(chēng)指一個(gè)項(xiàng)目的意義要靠另一個(gè)項(xiàng)目來(lái)解釋的現(xiàn)象。共有三種指稱(chēng)：人稱(chēng)指稱(chēng)、指示

3、指稱(chēng)和比較指稱(chēng)：[1] Core six cooking apples. Put them into a fireproof dish. These are red ones, but they are not so delicious. Them—指稱(chēng)，表示前面的applesThese—指示，指前面的them和applesSo—比較，把這些蘋(píng)果與其他的相比較。,5,一、起始階段：1976,2. 省略和替代當(dāng)在下面一個(gè)句子重

4、新出現(xiàn)時(shí)，被省略掉，或者被其他項(xiàng)目所替代的現(xiàn)象。例如，上例中的ones就用以替代apples，再如：[2] A. Have you been playing football? B. Yes, I have (been playing football.)都可分為三類(lèi)：名詞、動(dòng)詞和小句。Ones替代名詞；playing football替代動(dòng)詞。[3] A: Has he been ever to Beijing?

5、 B: I think so。So 替代整個(gè)小句 (he has been to Beijing.) 。,6,一、起始階段：1976,3. 連接指由連接成分把兩個(gè)或多個(gè)句子，或者段落連接起來(lái)的現(xiàn)象。(26) I took a bath, dined, and then dozed fitfully for a while.(additive)(27) Law-and–order is the longest-running

6、 and probably the best-loved political issue in U. S. history. Yet it is painfully apparent that millions of Americans who would never think of themselves as law-breakers, let alone criminals. (adversative)(28) Red-ligh

7、t running has always been ranked as a minor wrong, so it may be in individual instances. (Causal)。And 為連詞，連接兩個(gè)句子；yet和so為連接副詞來(lái)連接兩個(gè)句子，或者小句。,7,一、起始階段：1976,4. 詞匯銜接由詞匯的重復(fù)，及其之間的語(yǔ)義關(guān)系所建立起來(lái)的銜接關(guān)系，包括重現(xiàn)、同義、反義、上下義、整體部分義，以及同一語(yǔ)義場(chǎng)的詞匯搭

8、配所建立起來(lái)的銜接關(guān)系。[4] The young man does not like bears, so yesterday in the park he gave the bear some poisonous food to eat.[5] To err is human; to forgive divine[6] And sings a solitary song, That whistles in the win

9、d.Bear—bears: 重現(xiàn)Err—forgive: 反義Sing—whistle: 搭配,8,一、起始階段：1976,表1：銜接在英語(yǔ)描述中的地位( Halliday & Hasan , 1976),9,一、起始階段：1976,銜接的作用：把語(yǔ)篇中的一個(gè)個(gè)句子以一條條語(yǔ)義關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，從而組成一個(gè)相互聯(lián)系的整體，而不是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的句子的堆砌。但這些銜接關(guān)系要能夠起到把句子連接成為語(yǔ)篇的作用，還需要一些其他的條件，

10、如是否談?wù)摰氖峭粋€(gè)話題，講話者和聽(tīng)話者之間的關(guān)系是否保持一致，所利用的交際渠道是否還保持不變，是否還是在同一個(gè)語(yǔ)境中，或者同一個(gè)文化中等。,10,一、起始階段：1976,2、(Halliday & Hasan, 1976)提出了“銜接+語(yǔ)域一致性 = 連貫”的模式語(yǔ)域：由發(fā)生的事件，參與交際的人和交際的場(chǎng)合和環(huán)境形成的語(yǔ)境綜合為語(yǔ)域，決定人們交際中所交流意義的類(lèi)型和特點(diǎn)。語(yǔ)域一致性：所交流的話語(yǔ)和交流的內(nèi)容，參與者的身份、

11、地位、態(tài)度，交際所利用的媒介、渠道等都表現(xiàn)出高度的一致性，并適合于上面所講的語(yǔ)域的特點(diǎn)。例如，如果改變所談?wù)摰膬?nèi)容，改變講話者的身份，改變交際的渠道和媒介都會(huì)產(chǎn)生不一致現(xiàn)象，使語(yǔ)篇不連貫，或者不十分連貫。,11,一、起始階段：1976,這個(gè)模式的基本意義是：如果語(yǔ)篇內(nèi)部由一條條縱橫交錯(cuò)的銜接關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，而且語(yǔ)篇在與語(yǔ)境的關(guān)系上保持語(yǔ)域上的一致性，那么這個(gè)語(yǔ)篇就是連貫的。影響很大：廣泛應(yīng)用和學(xué)習(xí)。不同意見(jiàn)：（Widdowson，19

12、77）言?xún)?nèi)與言外（illocutionary）；（Brown & Yule，1983: 66）不需要形式特征；（Carrel，1980）銜接與連貫沒(méi)有關(guān)系。,12,二、銜接理論的第一次發(fā)展,為進(jìn)一步研究提供了一些課題：1、是否銜接 + 語(yǔ)域一致性能夠說(shuō)明語(yǔ)篇是連貫的？2、是否連貫的語(yǔ)篇都具有銜接關(guān)系？3、銜接與連貫是否有關(guān)系？4、有銜接的語(yǔ)言片段是否可以是不連貫的？對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，Hasan進(jìn)行了進(jìn)一步研究，增加了

13、新的銜接關(guān)系，以使連貫的語(yǔ)篇中都有銜接。對(duì)于第二、三個(gè)問(wèn)題，Widdowson （1978）提出了如下的例子進(jìn)行反駁：[2]    A: There’s the telephone. B: I’m in the bath. A: OK.認(rèn)為，它沒(méi)有銜接關(guān)系，但語(yǔ)篇可以解釋為連貫的。,13,二、銜接理論的第一次發(fā)展,對(duì)于第四個(gè)問(wèn)題，Enkvist用下面的例子來(lái)說(shuō)明銜接不

14、能保證語(yǔ)篇連貫：[3] My car is black. Black English was a controversial subject in the seventies. At seventy most people have retired. To re-tire means “to put new tires on a vehicle.” Some vehicles such as hovercraft have no wh

15、eels. Wheels go round.[4] Susie left the howling ice cube in a bitter bicycle and it melted. It soon tinkled merrily in her martini. Into her drink she then also poured the grand piano she had boiled in a textbook of ma

16、thematics the night before. She chewed the martini, read the love and went to bed. But first she took her clothes off. She then took her clothes off. [Enkvist, 1980] 這些例子中有銜接，但語(yǔ)篇是不連貫的。,14,二、銜接理論的第一次發(fā)展,對(duì)于Widdowson的反駁，

17、我們只要證明這個(gè)例子中也有銜接關(guān)系就可以證明“銜接 + 語(yǔ)域 = 連貫”的論斷是正確的了。而對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題則比較簡(jiǎn)單，因?yàn)镋nkvist的例子中雖然有銜接關(guān)系，但卻沒(méi)有語(yǔ)域一致性：所談?wù)摰脑掝}在不斷的轉(zhuǎn)移，不能保持一致性，交際者之間的關(guān)系也不明確，所以語(yǔ)篇是不連貫的。下面的問(wèn)題就剩下如何來(lái)擴(kuò)展銜接關(guān)系，來(lái)使連貫的語(yǔ)篇既具有語(yǔ)域一致性，也具有銜接關(guān)系。Hasan首先作了第一次擴(kuò)展。,15,二、銜接理論的第一次發(fā)展,Hasan首先研究了

18、可以形成銜接的語(yǔ)義關(guān)系類(lèi)型，即無(wú)論是什么樣的銜接機(jī)制組成的銜接：指稱(chēng)、省略、替代、連接、詞匯銜接等，只要具有這些語(yǔ)義關(guān)系，就是銜接關(guān)系；如果沒(méi)有就不能組成銜接關(guān)系。它們分別是：同指(coreference)：apples—them 同類(lèi)(co-classification)：table—desk; tree—apple tree同延(co-extension)：sing—whistle; water—teapot.,16,二、銜接

19、理論的第一次發(fā)展,同時(shí)，Hasan還證明下列銜接機(jī)制也可以組成銜接關(guān)系：1、相鄰問(wèn)答對(duì) A：What are the police doing？ B：The fascists are arresting the demonstrators。2、平行對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu) He raised a mortal to the skies， She drew an angel down。3、主位結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)之

20、間的關(guān)系：相同、相反、相似、相關(guān)。,17,二、銜接理論的第一次發(fā)展,T1 Although the United States participated heavily in World War I, the nature of that participation was fundamentally different from what it became in World War II. T2 The earlier con

21、flict was a one-ocean war for the Navy and a one- theatre war for the Army; T3 the latter was a two-ocean war for the Navy and one of five major theatres for the Army. T4 In both wars a vital responsibility of the

22、Navy was escort-of-convoy and anti-submarine work, T5 but in the 1917—1918 conflict it never clashed with the enemy on the surface; T6 whilst between 1941—1945 it fought some twenty major and countless minor engage

23、ments with the Japanese Navy. T7 American soldiers who engaged in World War I were taken overseas in transports and landed on docks or in protected harbors; T8 in World War II the art of amphibious warfare had to b

24、e revived and developed, since assault troops were formed to fight their way ashore.,18,二、銜接理論的第一次發(fā)展,T9 Airpower, in the earlier conflict, was still inchoate and almost negligible; T10 in the latter it was a determini

25、ng factor. T11 In World War I the battleship still reigned queen of the sea, as she had, in changing forms, since the age of Drake, and Battle Line fought with tactics inherited from the age of sail; T12 but in Wor

26、ld War II the capital naval force was the aircraft carrier taskgroup, for which completely new tactics had to be devised. [S. E. Morrison, 1963, The Two Ocean Wars] 整個(gè)語(yǔ)篇的主位是按照第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的對(duì)比展開(kāi)的

27、，由相同和相似（對(duì)比）關(guān)系組織起來(lái)。,19,二、銜接理論的第一次發(fā)展,,,這樣，Widdowson的例子中就有了相鄰問(wèn)答對(duì)，所以不能說(shuō)沒(méi)有銜接關(guān)系。,20,三、銜接理論的第二次發(fā)展,在國(guó)外，在系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)內(nèi)容，雖然也具有不同的聲音，但沒(méi)有人出來(lái)修正Halliday的理論。胡壯麟教授在上個(gè)世紀(jì)90年代初就發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)篇的中銜接關(guān)系不僅包括Halliday & Hasan 1976和Halliday & Hasan 1985/

28、89中提出的修正，還包括以下幾種類(lèi)型：1、不同的功能結(jié)構(gòu)：及物性結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系；2、語(yǔ)篇的宏觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系；3、不同等級(jí)的言語(yǔ)行為之間的關(guān)系；4、不同的層次：語(yǔ)音模式和語(yǔ)調(diào)。,21,三、銜接理論的第二次發(fā)展,1. 話輪(turn-taking)：包括說(shuō)話輪次的長(zhǎng)短、順序、內(nèi)容變化等，如開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)什么，如何保證自己的話能繼續(xù)下去，說(shuō)話人如何改變?cè)掝}，如何結(jié)束一個(gè)話題，話輪如何結(jié)束等。這種理論顯然主要適合于直接口頭交流語(yǔ)類(lèi)，如會(huì)話，

29、打電話等。,22,三、銜接理論的第二次發(fā)展,3. 行為等級(jí)和序列：Sinclair & Coulthard (1975)在研究課堂教學(xué)語(yǔ)言時(shí)提出了言語(yǔ)行為的等級(jí)關(guān)系。例如，整堂課具有一定交際功能，形成一個(gè)‘大’語(yǔ)言行為，稱(chēng)為‘課’(lesson)。每個(gè)‘課’由幾個(gè)相互聯(lián)系的‘交流’(transactions)組成；每個(gè)‘交流’又包括一個(gè)或幾個(gè)相互聯(lián)系的‘交換’(exchange)。每個(gè)交換包括一個(gè)或幾個(gè)相互聯(lián)系的‘步’(move

30、)。每個(gè)‘步’又包括一個(gè)或幾個(gè)‘行為’(act)。這種語(yǔ)篇分析方法可以適合于多種語(yǔ)類(lèi)的語(yǔ)篇，雖然所用的術(shù)語(yǔ)和行為等級(jí)的劃分可以不是完全對(duì)應(yīng)的。,23,三、銜接理論的第二次發(fā)展,4. 語(yǔ)篇的宏觀結(jié)構(gòu)(macro-structure)：宏觀結(jié)構(gòu)理論首先是由van Dijk (1977)提出來(lái)的，指線性結(jié)構(gòu)以上的所有結(jié)構(gòu)，所以可以具有層次性。最高層次的宏觀結(jié)構(gòu)相似于Hasan的‘語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)’(generic structure)（Hallida

31、y & Hasan,1985）。,24,三、銜接理論的第二次發(fā)展,25,四、銜接理論的第三次發(fā)展,4.0 張德祿1．語(yǔ)篇內(nèi)部：提出了跨類(lèi)銜接[1]    A: Can you tell me the time? B: Well, the milkman has come. 2．提出了組織人際意義的銜接人際意義在語(yǔ)篇中的聯(lián)系也是銜接的一中重要形式。語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)一致性和模式說(shuō)明

32、文：陳述句；說(shuō)明書(shū)和菜譜：祈使句采訪：疑問(wèn)句-陳述句；論說(shuō)和辯論：疑問(wèn)-陳述,26,四、銜接理論的第三次發(fā)展,詞匯銜接：詞匯表達(dá)的態(tài)度意義的一致性和對(duì)比性，相似形等。[1]      On another night, one of the wolves was killed by a bolt of lightning and this was also blamed on the

33、 rabbits, for it is well known that lettuce-eaters cause lightning. … one day, there was a terrible flood which drowned a great many wolves. This was blamed on the rabbits, for it is well known that carrot-nibblers with

34、long ears cause floods. [James Thurber, The Rabbits Who Cause All the Trouble],27,四、銜接理論的第三次發(fā)展,3．提出了語(yǔ)篇與語(yǔ)境關(guān)系的銜接韓禮德和哈桑認(rèn)為：語(yǔ)域一致性和銜接共同決定語(yǔ)篇連貫但有下列沒(méi)有銜接仍然連貫的現(xiàn)象仍然存在。[2]    A: There’s the telephone.

35、 B: I’m in the bath. A: OK.表示語(yǔ)篇連貫的特征: 省略[2]a A: There’s the telephone. (Can you answer it, please?) B: (No, I can’t # because) I’m in the bath. （#表示發(fā)生了省略現(xiàn)象）。 A: OK. (I’ll do it myself.),28,四、銜接理論

36、的第三次發(fā)展,隱性銜接機(jī)制1. 外指銜接: the telephone, the bath, I2. 空環(huán)銜接（語(yǔ)篇層次上的省略銜接）異議與解釋?zhuān)哼@些特征起到使語(yǔ)篇連貫的作用，是否稱(chēng)為銜接是個(gè)術(shù)語(yǔ)問(wèn)題，不是關(guān)鍵問(wèn)題。可替換的模式：篇內(nèi)連貫：銜接；語(yǔ)篇與語(yǔ)境連貫：篇外連貫機(jī)制。,29,四、銜接理論的第三次發(fā)展,30,五、銜接與連貫研究的深入,1.將來(lái)研究什么;2.銜接需要與連貫聯(lián)系起來(lái)3.銜接的基本性質(zhì)是什么； (

37、1).銜接關(guān)系研究; (2).銜接力研究; (3).銜接原則研究;,31,五、銜接與連貫研究的深入,1. 將來(lái)的研究正向研究：有哪些形式機(jī)制可以在語(yǔ)篇中的句子之間和部分之間具有相互聯(lián)系的作用；它們對(duì)于語(yǔ)篇意義的解碼具有什么作用；(3) Wash and core six cooking apples. Put them into a fireproof dish.Six cooking apples-them; wash-

38、dish; imperative-imperative.變異研究: Put—throw, cut, kick; them—the apples, （替換） apples, apple; dish—bowl, basket, stone反向研究：首先，確定語(yǔ)篇是連貫的，然后看那些有聯(lián)系的形式機(jī)制對(duì)把語(yǔ)篇解釋為連貫的語(yǔ)篇起作用。,32,五、銜接與連貫研究的深入,2、銜接需要與連貫聯(lián)系起來(lái)銜接能夠和連貫聯(lián)系起來(lái)；（但兩者是對(duì)應(yīng)關(guān)

39、系，而不是決定關(guān)系；如果說(shuō)是決定關(guān)系，是連貫決定銜接，不是銜接決定連貫）。銜接在連貫中的作用要看銜接關(guān)系是否對(duì)連貫語(yǔ)篇的建構(gòu)起到作用；銜接本身只是連貫的一種表現(xiàn)形式，不是決定連貫的因素；決定語(yǔ)篇連貫的因素在語(yǔ)篇的外部和上部；銜接機(jī)制選擇的精確性應(yīng)該成為銜接研究的重點(diǎn)，因?yàn)橹蛔C明語(yǔ)篇有銜接機(jī)制不行，還要證明銜接機(jī)制是否用的恰如其分。,33,五、銜接與連貫研究的深入,3、銜接的基本性質(zhì)銜接關(guān)系的類(lèi)型差別很大，需要進(jìn)行更加深入的研究

40、，主要有線行銜接；層次性銜接；宏觀銜接；整體部分銜接等銜接關(guān)系的力度有區(qū)別，需要了解在什么語(yǔ)境下，銜接的力度大，什么情況下銜接的力度小。銜接項(xiàng)目的選擇和銜接機(jī)制類(lèi)型的選擇受到銜接原則的控制。,34,五、銜接與連貫研究的深入,(一)銜接關(guān)系研究明確語(yǔ)篇的銜接關(guān)系（van Dijk,1977)線性關(guān)系(微觀結(jié)構(gòu)）總體和整體關(guān)系（宏觀結(jié)構(gòu)）1.非結(jié)構(gòu)性線性關(guān)系（Hasan, 1985)同指性同類(lèi)性同延性（對(duì)比性）,35,五

41、、銜接與連貫研究的深入,2. 結(jié)構(gòu)性銜接關(guān)系(1)重復(fù)性： 同一結(jié)構(gòu)的重現(xiàn)，表達(dá)相同關(guān)系 [5] De rail road bridge’s A sad song in de air, De railroad bridge’s A sad song in de air. Ever’ time de trains pass I want to go somewhe

42、re. (Langston Hughs, Homesick Blues),36,五、銜接與連貫研究的深入,(2) 同類(lèi)性：相同類(lèi)型的結(jié)構(gòu)形成銜接關(guān)系 [6] The bushes twisted again. Lok steadied by the tree and gazed. A head and a chest faced him, half-hidden. There were white bone things b

43、ehind the leaves and hair. The man had white bone things above his eyes and under the mouth so that his face was larger than a face should be. The man turned sideways in the bushes and looked at Lok along his shoulder. A

44、 stick rose upright and there was a lump of bone in the middle. Lok peered at the stick and the lump of bone and the small eyes in the bone thing over the face. （相同和相似的及物性結(jié)構(gòu)）,37,五、銜接與連貫研究的深入,(3) 同延性：兩個(gè)相關(guān)事物聯(lián)系起來(lái)，形成銜接關(guān)系。

45、[7] It is true that Admiral yamamoto’s aircraft destroyed the American Pacific Fleet, but please remember that in the course of that action Japanese airmen killed very few American civilians: 68 noncombatants.,38,五、銜接與連貫

46、研究的深入,(4)層級(jí)性上一個(gè)層次的概念與下一個(gè)層次的概念形成銜接關(guān)系。語(yǔ)篇的語(yǔ)義關(guān)系從實(shí)質(zhì)上講是層級(jí)性的，還有成分之間的交疊、包含、跨級(jí)等現(xiàn)象。 “宏觀結(jié)構(gòu)” 與微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系上一個(gè)層次的宏觀結(jié)構(gòu)與下一個(gè)層次的宏觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。,39,五、銜接與連貫研究的深入,[10]Agent: Hi! Welcome to Rental Property Management. How may I help you?Bill:

47、 Hi. Yes. I’m interested in renting a two bedroom apartment.Agent: Okay. If you have a seat, one of our rental agents will be with you in a moment.Bill: Thank you.Associate: Hi, my name is Ann Smith.Bill: Hi, I’m Bil

48、l Harrington.Ann: Hi, Mr. Harrington. So that we will be able to match your needs better, I would like to ask you a few questions before I show you what we have available. First, what price range were you interested in?

49、Bill: Somewhere between $400-$450 a month.Ann: Okay. Did you have a specific location in mind?,40,五、銜接與連貫研究的深入,Bill: Well, I would like to live somewhere near the university. Or at least on a bus line.Ann: And when wo

50、uld you like to move in?Bill: On the first of the month.Ann: Okay. Are there any other amenities which you would like to have? For example, a dishwasher, a balcony, a swimming pool or central air conditioning?Bill: I

51、 would definitely like to have a dishwasher, and with summers like these, central air! A balcony is not the important. Oh, yes, and two bathrooms would be nice. Ann: Okay. Here are photos of the apartments we have avail

52、able which fit your preferences. Bill: Thank you. This one on Broadway Avenue looks nice. I would like to see that one. And the one on Main Street.Ann: Sure. Let me get the keys and we will go look at them. If you choo

53、se to rent one of them, we will need a damage deposit of $250. You will be responsible for all the utilities. You can sign a lease today, if you like. Bill: Great! Thank you.,41,五、銜接與連貫研究的深入,本語(yǔ)篇可以分為10節(jié)第1—2 節(jié)因果關(guān)系第3節(jié)過(guò)渡部

54、分。第4節(jié)提出問(wèn)題，第5—8節(jié)順序關(guān)系第8—9由條件關(guān)系連接三個(gè)層次的結(jié)構(gòu),42,五、銜接與連貫研究的深入,43,五、銜接與連貫研究的深入,(二) 銜接力The sunset struck so brilliantly into the travelling carriage when it gained the hill-top, that its occupant was steeped in crimson. “It w

55、ill die out,’ said Monsieur the Marquis, glancing at his hands, ‘directly.’In effect, the sun was so low that it dipped at the moment. When the heavy drag had been adjusted to the wheel, and the carriage slid down hill,

56、 with a cinderous smell, in a cloud of dust, the red glow departed quickly; the sun and the Marquis going down together, there was no glow left when the drag was taken off. The Marguis—the Marguis 中程紐帶The sun—it 近程紐帶,

57、44,五、銜接與連貫研究的深入,45,五、銜接與連貫研究的深入,2. 銜接力假設(shè)1：從距離的角度講，銜接紐帶的兩個(gè)端點(diǎn)距離越近，此銜接紐帶的銜接力就越強(qiáng)。假設(shè)2：從形式的角度講，顯性銜接紐帶的銜接力要大于隱性銜接紐帶的銜接力。假設(shè)3：從銜接紐帶所涉及的范圍的角度講，在其他條件相同的情況下，宏觀的銜接紐帶的銜接力要強(qiáng)于微觀層面上的銜接力。假設(shè)4：在其他條件一致的前提下，相關(guān)標(biāo)記之間的銜接力要大于邊沿標(biāo)記之間的銜接力。在相關(guān)標(biāo)記中，

58、中心標(biāo)記之間的銜接力要大于非中心標(biāo)記之間的銜接力。,46,五、銜接與連貫研究的深入,3. 銜接力與語(yǔ)篇連貫（Parsons, 1991)（1）有意義的標(biāo)記的比例越高，語(yǔ)篇就越連貫（2）有意義的標(biāo)記比外圍標(biāo)記的比率越高，語(yǔ)篇就越連貫（3）有意義的標(biāo)記比無(wú)意義的標(biāo)記的比率越高，語(yǔ)篇就越連貫,47,五、銜接與連貫研究的深入,(三) 銜接原則研究She took Lennie’s hand and put it on her hand.

59、 ‘ Feel right aroun’ there an’ see how soft it is.’ Lennie’s big fingers fell to stroking her hair. ‘Don’t you mess it up,’ she said.Lennie said, “Oh! That’s nice,’ and he stroked harder. ‘Oh that’s nice.’ ‘Look out,

60、now, you’ll mess it’. And then she cried angrily, ‘You stop it now, you’ll mess it all up. ‘She jerked her head sideways and Lennie’s fingers closed on her hair and hung on. ‘Let go’, she cried. ‘You let go.’Lennie was

61、in a panic. His face was contorted. She screamed then, and Lennie’s other hand closed over her mouth and nose. Please don’t,’ he begged. ‘Oh, Please don’t do that. George’ll be mad.’She struggled violently under his han

62、ds. His feet battered on the hay and she writhed to be free; and from under Lennie’s hand came a muffled screaming. Lennie began to cry with fright.,48,五、銜接與連貫研究的深入,連貫的意義在具體的意義關(guān)系上的實(shí)現(xiàn)，包括在語(yǔ)言形式上的體現(xiàn)。其體現(xiàn)的原則包括整體性和局部性?xún)煞N，整體性的銜接原

63、則包括：1）指稱(chēng)鏈貫穿全文原則：每個(gè)語(yǔ)篇至少有一個(gè)銜接鏈貫穿全文，作為語(yǔ)篇主題的標(biāo)志。2）相似形原則：銜接的項(xiàng)目應(yīng)該具有相似性，從而形成一個(gè)統(tǒng)一的單位。3）相近性原則：此原則特別適合于整體中的部分：兩個(gè)部分雖然不同，但必須表現(xiàn)出相近性。4）強(qiáng)化原則：相似性和相近性銜接的連續(xù)出現(xiàn)可以相互強(qiáng)化，使銜接力加強(qiáng)。5）沖突原則：此原則也適合于整體中部分之間的銜接：兩個(gè)部分不同，但同時(shí)出現(xiàn)在語(yǔ)篇中，而且還是兩個(gè)相互不同，但又相互關(guān)聯(lián)的部分

64、。,49,五、銜接與連貫研究的深入,局部銜接規(guī)則從銜接機(jī)制產(chǎn)生的動(dòng)因上探討語(yǔ)篇內(nèi)部連貫的規(guī)則：選擇某個(gè)銜接形式的動(dòng)因是什么？ 內(nèi)部銜接原則原則1： 復(fù)現(xiàn)指代原則：如果同一個(gè)項(xiàng)目連續(xù)多次出現(xiàn)，就用同一個(gè)代詞，而不重復(fù)用同一個(gè)名詞來(lái)指代它。原則2：阻斷原則: 被其他項(xiàng)目阻斷后再出現(xiàn)時(shí)用名詞指稱(chēng)的現(xiàn)象原則3：敘述焦點(diǎn)原則：處于敘述焦點(diǎn)的項(xiàng)目一般用代詞指稱(chēng)，而非中心項(xiàng)目則既可用代詞來(lái)指稱(chēng)，也可用名詞來(lái)接續(xù)。原則4：可區(qū)分原則：當(dāng)三個(gè)

65、或三個(gè)以上的事物同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，代詞和名詞的轉(zhuǎn)換受此原則的支配.,50,五、銜接與連貫研究的深入,原則5：心理距離原則：銜接的距離是一種心理距離，使銜接在短暫中斷后，以名詞，而不是以代詞的形式，與上面的銜接鏈延續(xù)下去。原則6：復(fù)現(xiàn)一致性原則：作者不是選用不同的術(shù)語(yǔ)，而是選用相同的術(shù)語(yǔ)來(lái)指同一個(gè)事物，因此出現(xiàn)了詞匯重復(fù)銜接現(xiàn)象。原則7：復(fù)現(xiàn)變化原則：作者故意選用不同的術(shù)語(yǔ)來(lái)指同一個(gè)事物。原則8：累贅省略原則：如果運(yùn)用替代會(huì)使句子累贅，則

66、說(shuō)明被省略項(xiàng)或結(jié)構(gòu)項(xiàng)的信息量是不能強(qiáng)化的，因?yàn)檫@會(huì)降低沒(méi)有省略部分的信息量，影響交際效果。原則9：占位替代原則: 當(dāng)替代項(xiàng)目被省略后就不能恢復(fù)原來(lái)的信息，或上下文無(wú)法形成銜接時(shí)，替代項(xiàng)目不能省略。原則10：自然順序原則：根據(jù)自然順序把句子組合為語(yǔ)篇，而不必用連接成分的現(xiàn)象。,51,六、從銜接到連貫的分析程序,（一）語(yǔ)境激發(fā)與解碼過(guò)程上面談到的一些例子證明銜接確實(shí)與語(yǔ)篇連貫相對(duì)應(yīng)，從而證明我們可以從銜接的角度來(lái)研究語(yǔ)篇連貫。還有一

67、些杜捏的例子證明銜接和連貫根本沒(méi)有關(guān)系:有銜接機(jī)制的句子組合不一定是連貫的（Enkvist, 1980）這實(shí)際上涉及到在從銜接到連貫的解碼中是否激活語(yǔ)篇的語(yǔ)境，是否應(yīng)該考慮語(yǔ)篇編碼的過(guò)程的問(wèn)題。單純根據(jù)銜接機(jī)制是無(wú)法推導(dǎo)出連貫的語(yǔ)篇的,也不符合人們實(shí)際對(duì)語(yǔ)篇解碼的過(guò)程。,52,六、從銜接到連貫的分析程序,(一)語(yǔ)篇與語(yǔ)境研究語(yǔ)篇連貫要研究如何用語(yǔ)言來(lái)在一定的語(yǔ)境中實(shí)現(xiàn)交際目的。語(yǔ)言成為整個(gè)交際過(guò)程中實(shí)現(xiàn)交際目的的一個(gè)組成部分：組

68、成型（constitutive）；輔助型（supplementary ）語(yǔ)篇本身的構(gòu)建要在兩個(gè)方面是適合語(yǔ)境的：（1）外部語(yǔ)境情景語(yǔ)境和文化因素，包括其他符號(hào)系統(tǒng)特征，如情景中的相關(guān)事物、相關(guān)的人、體勢(shì)語(yǔ)、空間語(yǔ)、交際者的其他交際行為等；（2）內(nèi)部語(yǔ)境上下文，由語(yǔ)言形式體現(xiàn)出來(lái)，這樣，語(yǔ)言形式需要表現(xiàn)出語(yǔ)篇的內(nèi)部銜接機(jī)制，從而把語(yǔ)篇組合為一個(gè)整體，同時(shí)又要表示出語(yǔ)篇對(duì)語(yǔ)境的依賴(lài)性。,53,六、從銜接到連貫的分析程序,(二)解碼

69、過(guò)程研究如何根據(jù)語(yǔ)篇中的銜接來(lái)把語(yǔ)篇解釋為連貫的語(yǔ)篇要研究如何把語(yǔ)篇組合為整體;在語(yǔ)篇中尋找語(yǔ)篇的銜接和銜接機(jī)制;如何把語(yǔ)篇與語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái);確定確定語(yǔ)篇連貫和銜接是相對(duì)應(yīng)的.,54,六、從銜接到連貫的分析程序,(三) 分析步驟1．分析和總結(jié)語(yǔ)篇中出現(xiàn)的所有銜接機(jī)制，包括語(yǔ)篇內(nèi)部的銜接機(jī)制和語(yǔ)篇與語(yǔ)境的關(guān)系的銜接機(jī)制，并且盡量把它們組合成為銜接鏈，并根據(jù)層次和實(shí)現(xiàn)的意義進(jìn)行分類(lèi)綜合。2．解釋銜接，即根據(jù)銜接的出現(xiàn)情況來(lái)推斷語(yǔ)