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1、語篇銜接與連貫理論語篇銜接與連貫理論伍良勝胡曉瓊內(nèi)容提要本文旨在通過詞匯和語法在語篇中的銜接與連貫的研究,分析語篇銜接與連貫的目的是發(fā)現(xiàn)語篇的發(fā)展模式,借助對語篇表層結(jié)構(gòu)特征和深層結(jié)構(gòu)特征的描述和解釋,尋找語篇銜接與連貫的內(nèi)在規(guī)律性將其理論滲透到外語課堂教學(xué)中,運(yùn)用到更廣泛的語體分析中,在英語閱讀教學(xué)中使用“詞塊標(biāo)注”法,并結(jié)合其它的語篇手段與技巧,使學(xué)生逐步獲得較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力,從而不斷提高他們對語言的綜合運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞閱讀語篇銜
2、接連貫理論詞塊標(biāo)注在高中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)從以下兩個方面,即詞匯關(guān)系和語法關(guān)系出發(fā),讓學(xué)生在閱讀過程中認(rèn)識,了解這兩個方面的關(guān)系,從而獲得語篇手段和技巧,培養(yǎng)語境反應(yīng)和重構(gòu)能力。1閱讀教學(xué)中的詞匯關(guān)系閱讀教學(xué)中的詞匯關(guān)系詞匯關(guān)系是指語篇中出現(xiàn)的一部分詞匯之間存在語義上的聯(lián)系或重復(fù),或由其它詞語替代,如代詞代替名詞,助動詞(如:do)代替實(shí)義動詞等,或共同出現(xiàn),如facty與manager,wker等用在一個語義場中。只有詞匯的相對集中,才
3、能保證語篇的主題和語義場(semanticfield)的統(tǒng)一(胡壯麟,2001)。因此,這里所說的詞匯包括許多詞匯學(xué)中的詞項,不僅是單詞(wds),它們不受形式變化的制約,如單復(fù)數(shù)(erteter)es,時體(wkwked)和詞等等。這些詞在形式上略有不同,基本詞義不變,故具有語篇銜接作品中的人物感情,或極端高興或極端悲痛或因無理而一時語塞。通過詞的復(fù)現(xiàn)我們可以判斷語篇主題和作者的觀點(diǎn)。另外,在科技文獻(xiàn)中,重復(fù)詞語的情況是作者為了強(qiáng)調(diào)其
4、概念的正確和重要(張德祿,1992)。1.21.2詞匯的同現(xiàn)關(guān)系詞匯的同現(xiàn)關(guān)系同現(xiàn)關(guān)系指的是詞匯共同出現(xiàn)的傾向性(黃國文,1988)。這種詞的同現(xiàn)關(guān)系與語篇范圍關(guān)系密切。在語言的實(shí)際使用過程中,一個特定的語篇必然要圍繞某個特定的話題展開,那么,與這個話題相關(guān)的詞匯出現(xiàn)的頻率就比較高,比較集中,而其他一些詞就不大可能會出現(xiàn)或根本不會出現(xiàn)。例如:談?wù)搶W(xué)校建設(shè)問題時,像“教學(xué)樓”、“實(shí)驗室”、“辦公室”、“微機(jī)室”、“操場”等相關(guān)詞匯就會出現(xiàn)
5、較多,而與這一話題無關(guān)的詞,如“警察”、“敬老院”等被使用的可能性就會很小。反義詞關(guān)系就是詞匯的同現(xiàn)關(guān)系的一種。反義詞籠統(tǒng)地說就是意義相反。反義詞在同一個句子或同一語篇中出現(xiàn),其基本功能是使兩個不同的語言成分在意義上形成明顯的對照,從正反兩個方面對某個或某些事物或現(xiàn)象進(jìn)行描寫,從而使所在的句子或語篇上下銜接,同時增強(qiáng)語言的表現(xiàn)能力,使讀者得到全面而生動的印象(黃國文,2001b)。1.3.1.3.邏輯聯(lián)系語邏輯聯(lián)系語邏輯聯(lián)系語又稱連接,
6、是表示各種邏輯意義的連句手段。它表示語篇中兩個或多個句子之間的邏輯聯(lián)系(張德祿,1999)。它的表現(xiàn)形式即可以是詞或短語,也可以是分句。詞包括連詞和副詞,如but,,yet,so,therefeanyway等短語如inaddition,asaresult,ontheotherh,inotherwds等分句包括非限定分句和限定分句,如consideringallthat,toconclude,allthingsconsidered,tha
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