語篇銜接與連貫理論

1、語篇銜接與連貫理論語篇銜接與連貫理論伍良勝胡曉瓊內(nèi)容提要本文旨在通過詞匯和語法在語篇中的銜接與連貫的研究，分析語篇銜接與連貫的目的是發(fā)現(xiàn)語篇的發(fā)展模式，借助對語篇表層結(jié)構(gòu)特征和深層結(jié)構(gòu)特征的描述和解釋，尋找語篇銜接與連貫的內(nèi)在規(guī)律性將其理論滲透到外語課堂教學(xué)中，運(yùn)用到更廣泛的語體分析中，在英語閱讀教學(xué)中使用“詞塊標(biāo)注”法，并結(jié)合其它的語篇手段與技巧，使學(xué)生逐步獲得較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力，從而不斷提高他們對語言的綜合運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞閱讀語篇銜

2、接連貫理論詞塊標(biāo)注在高中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)從以下兩個方面，即詞匯關(guān)系和語法關(guān)系出發(fā)，讓學(xué)生在閱讀過程中認(rèn)識，了解這兩個方面的關(guān)系，從而獲得語篇手段和技巧，培養(yǎng)語境反應(yīng)和重構(gòu)能力。1閱讀教學(xué)中的詞匯關(guān)系閱讀教學(xué)中的詞匯關(guān)系詞匯關(guān)系是指語篇中出現(xiàn)的一部分詞匯之間存在語義上的聯(lián)系或重復(fù)，或由其它詞語替代，如代詞代替名詞，助動詞(如:do)代替實(shí)義動詞等，或共同出現(xiàn)，如facty與manager，wker等用在一個語義場中。只有詞匯的相對集中，才

3、能保證語篇的主題和語義場(semanticfield)的統(tǒng)一（胡壯麟，2001）。因此，這里所說的詞匯包括許多詞匯學(xué)中的詞項，不僅是單詞（wds），它們不受形式變化的制約，如單復(fù)數(shù)(erteter)es，時體(wkwked)和詞等等。這些詞在形式上略有不同，基本詞義不變，故具有語篇銜接作品中的人物感情，或極端高興或極端悲痛或因無理而一時語塞。通過詞的復(fù)現(xiàn)我們可以判斷語篇主題和作者的觀點(diǎn)。另外，在科技文獻(xiàn)中，重復(fù)詞語的情況是作者為了強(qiáng)調(diào)其

4、概念的正確和重要（張德祿，1992）。1.21.2詞匯的同現(xiàn)關(guān)系詞匯的同現(xiàn)關(guān)系同現(xiàn)關(guān)系指的是詞匯共同出現(xiàn)的傾向性(黃國文，1988)。這種詞的同現(xiàn)關(guān)系與語篇范圍關(guān)系密切。在語言的實(shí)際使用過程中，一個特定的語篇必然要圍繞某個特定的話題展開，那么，與這個話題相關(guān)的詞匯出現(xiàn)的頻率就比較高，比較集中，而其他一些詞就不大可能會出現(xiàn)或根本不會出現(xiàn)。例如:談?wù)搶W(xué)校建設(shè)問題時，像“教學(xué)樓”、“實(shí)驗室”、“辦公室”、“微機(jī)室”、“操場”等相關(guān)詞匯就會出現(xiàn)

5、較多，而與這一話題無關(guān)的詞，如“警察”、“敬老院”等被使用的可能性就會很小。反義詞關(guān)系就是詞匯的同現(xiàn)關(guān)系的一種。反義詞籠統(tǒng)地說就是意義相反。反義詞在同一個句子或同一語篇中出現(xiàn)，其基本功能是使兩個不同的語言成分在意義上形成明顯的對照，從正反兩個方面對某個或某些事物或現(xiàn)象進(jìn)行描寫，從而使所在的句子或語篇上下銜接，同時增強(qiáng)語言的表現(xiàn)能力，使讀者得到全面而生動的印象（黃國文，2001b）。1.3.1.3.邏輯聯(lián)系語邏輯聯(lián)系語邏輯聯(lián)系語又稱連接，

6、是表示各種邏輯意義的連句手段。它表示語篇中兩個或多個句子之間的邏輯聯(lián)系（張德祿，1999）。它的表現(xiàn)形式即可以是詞或短語，也可以是分句。詞包括連詞和副詞，如but，，yet，so，therefeanyway等短語如inaddition，asaresult，ontheotherh，inotherwds等分句包括非限定分句和限定分句，如consideringallthat，toconclude，allthingsconsidered，tha