小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)大綱

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)大綱小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)大綱本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11——20個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這一次教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：這一次教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，回去分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0——20各數(shù)。1、初步知道加法、

2、減法的含義和加法、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟悉的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加法、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。3、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。4、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和分時(shí)。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、認(rèn)真作業(yè)、

3、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。一、一、生活中的數(shù)生活中的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)1.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2.初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.能正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)010各數(shù)。4.掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。“0”的認(rèn)識(shí)這一課中，教材通過(guò)一組情境，在學(xué)生觀察小貓釣魚(yú)數(shù)量變化中，呈現(xiàn)0的符號(hào)。這樣，每當(dāng)看到0時(shí)，頭腦中就能呈現(xiàn)0與其

4、他幾個(gè)數(shù)的“關(guān)系”，可以比較深刻地認(rèn)識(shí)0的實(shí)際意義。同樣，對(duì)于基數(shù)與序數(shù)的理解，教材也是考慮到學(xué)生年齡的特點(diǎn)，通過(guò)小動(dòng)物乘火車(chē)的形式，在學(xué)生的數(shù)數(shù)過(guò)程中，理解序數(shù)的實(shí)際意義。3、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中個(gè)，引入書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)比敘述要困難很多。雖然本單元僅是書(shū)寫(xiě)11個(gè)數(shù)字，但學(xué)生要真正達(dá)到書(shū)寫(xiě)的基本要求，并不是意見(jiàn)簡(jiǎn)單的事。為此，在本單元教材編寫(xiě)中，什么注重書(shū)寫(xiě)的數(shù)與直觀物體數(shù)量的結(jié)合。如教材第6頁(yè)5以內(nèi)數(shù)的書(shū)寫(xiě)，教材安排的書(shū)寫(xiě)

5、活動(dòng)要經(jīng)歷三個(gè)階段。一是數(shù)玩具的階段。在此前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，也知道數(shù)數(shù)的方法，這一階段安排數(shù)一數(shù)，一方面是鞏固已學(xué)的知識(shí)，另一方面在數(shù)一數(shù)的口頭表達(dá)過(guò)程中產(chǎn)生書(shū)寫(xiě)的“沖動(dòng)”。二是用符號(hào)表示的階段。教材中用小圓圈表示實(shí)物的數(shù)量，既利用兒童的經(jīng)驗(yàn)與直觀，又向“符號(hào)表示”邁開(kāi)了一大步，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的抽象性，這是學(xué)生進(jìn)行抽象寫(xiě)的重要階段。三是根據(jù)小圓圈的數(shù)量對(duì)應(yīng)寫(xiě)數(shù)字符號(hào)。每一個(gè)不同的數(shù)字符號(hào)都代表著生活中的某些數(shù)量，但對(duì)兒童來(lái)

6、說(shuō)，需要有實(shí)物的支撐，只有這樣，他們才有表達(dá)的“欲望”，并感受“符號(hào)”的力量。同樣，教材第10、11頁(yè)610的書(shū)寫(xiě)，也是讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)的過(guò)程，逐步過(guò)渡到書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程。第二單元集體備第二單元集體備（一）教學(xué)內(nèi)容“比一比”這一單元主要有兩部分內(nèi)容：“比多少”和“比長(zhǎng)短、比高矮”，是在義務(wù)教材準(zhǔn)備課中的“同樣多、多、少”的基礎(chǔ)上增加了比長(zhǎng)短、高矮內(nèi)容的新單元。原來(lái)只是數(shù)量多少的比較，現(xiàn)在增加了具體量的比較。（二）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過(guò)操