2016小學語文教師教學基本功筆試題及答案

1、1小學語文學科教師教學基本功筆試題參考答案小學語文學科教師教學基本功筆試題參考答案學科課程標準（學科課程標準（15分）分）一、一、.用楷書書寫下面一句話。用楷書書寫下面一句話。（5分）分）在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。二、二、填空【每空填空【每空0.5分，共分，共2.5分。分?！?語文課程的基本理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)；（正確把握語文教育的特點；積極倡正確把握語文教育的特點

2、；積極倡導自主、合作、探究的學習方式）導自主、合作、探究的學習方式）；努力建設開放而有活力的語文課程。2《語文課程標準》中對第一學段識字和寫字的要求其中一條是：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫（規(guī)范規(guī)范、端正端正、整潔）整潔）。三、三、選擇【每小題選擇【每小題0.5分，共分，共1分。分?！?語文學習重在（④）?！締芜x】【單選】①理性分析②多讀多背③分析操練④感性把握2課標要求，到了5—6年級要提高習作的能力，要學寫（①②①②）。

3、【多選】多選】①讀書筆記②常見應用文③記敘文④書信四、四、簡答簡答1簡述課標對簡述課標對3—4年級綜合性學習的要求。年級綜合性學習的要求?！久織l內容【每條內容0.5分，共分，共2分】分】①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問

4、題。2簡述課標總目標中關于閱讀的要求。簡述課標總目標中關于閱讀的要求。【每條內容【每條內容0.5分，共分，共2.5分】分】①有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。②會運用多種閱讀方法。③初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。④借助工具書閱讀淺易文言文。⑤年課外閱讀總量應在400萬字以上。3①“三吏”《潼關吏》、《石壕吏》、《新安吏》的作者是唐代著名現(xiàn)實主義詩人杜甫。②《

5、過零丁洋》中最能表現(xiàn)作者愛國之情的詩句是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”③《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。④對聯(lián)“寫鬼寫人高人一等；刺貪刺虐入木三分”說的是作家魯迅。【蒲松齡】三寫作【寫作【6分。分?！空堄们‘數男揶o方法，對一個人高興到極點的心情進行生動形象的描寫。請用恰當的修辭方法，對一個人高興到極點的心情進行生動形象的描寫。（至少（至少3種。種。）四文言文閱讀【共文言文閱讀【共8分。分?！渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而

6、伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！1請為文中有下劃線的句子加上合適

7、的標點符號。請為文中有下劃線的句子加上合適的標點符號?！?.50.5分。分?！?“才美不外見”中“見”的意思是（③）“才美不外見”中“見”的意思是（③）?！?.50.5分】①看得出、顯現(xiàn)出②用在動詞后，表示結果。③同“現(xiàn)”，顯露④看見3翻譯句子【共翻譯句子【共5分。分?！狂{馭】駕馭策之不以其道策之不以其道，食之不能盡其材食之不能盡其材，鳴之而不能通其意鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，執(zhí)策而臨之，曰：曰：“天下無“天下無馬！”馬！”馭它不按

8、照駕馭千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才能，千里馬嘶鳴卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”4此文也題為《說馬》此文也題為《說馬》，作者是被世人稱為“唐宋八大家”之首的（韓愈）（韓愈），唐代杰出的文學家、思想家，古文運動的領袖。這是一篇說理文，作者托物寓意，分三層展開。首先以千里馬的“祗辱于奴隸人之手”、“駢死于槽櫪之間”為喻，說明（“得士必先識士”（“得士必先識士”）；接著又以千里馬“食不飽，力不