2017廈門質(zhì)檢作文小盧媽媽學(xué)微信立意指導(dǎo)與作文點評

1、20172017廈門質(zhì)檢作文廈門質(zhì)檢作文“小盧媽媽學(xué)微信小盧媽媽學(xué)微信“立意指導(dǎo)與作文點評立意指導(dǎo)與作文點評【原題】【原題】22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。（60分）分）小盧的媽媽學(xué)會了微信，成了女兒的微信好友。結(jié)果沒過多久，小盧的媽媽學(xué)會了微信，成了女兒的微信好友。結(jié)果沒過多久，小盧訴苦說：“微信聊天時，我媽總發(fā)一些中老年表情包，又說我發(fā)小盧訴苦說：“微信聊天時，我

2、媽總發(fā)一些中老年表情包，又說我發(fā)的表情莫名其妙。同學(xué)聚餐時，我在朋友圈發(fā)了張美食照，我媽說這的表情莫名其妙。同學(xué)聚餐時，我在朋友圈發(fā)了張美食照，我媽說這菜太油了不健康；男同學(xué)送我一束花，我媽說先找到工作，戀愛可以菜太油了不健康；男同學(xué)送我一束花，我媽說先找到工作，戀愛可以放放……我感覺背后時刻有雙眼睛。放放……我感覺背后時刻有雙眼睛?！焙髞硇”R將她媽媽設(shè)為分組可”后來小盧將她媽媽設(shè)為分組可見，媽媽發(fā)覺后很委屈。見，媽媽發(fā)覺后很委屈。對此

3、，你有什么看法？要求選好角度，確定立意，明確文體，自對此，你有什么看法？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。襲。一、材料內(nèi)容解讀。一、材料內(nèi)容解讀。作文材料源自微時代父母子女溝通的生活情境，包含了事件的起作文材料源自微時代父母子女溝通的生活情境，包含了事件的起因、經(jīng)過和結(jié)局。事件起于媽媽關(guān)愛女兒，欲加強交流溝通。但這種

4、因、經(jīng)過和結(jié)局。事件起于媽媽關(guān)愛女兒，欲加強交流溝通。但這種溝通引來女兒小盧大倒苦水，認為自己和媽媽存在代溝，溝通引來女兒小盧大倒苦水，認為自己和媽媽存在代溝，“全方位”“全方位”的關(guān)注（監(jiān)管）讓自己不舒服。事件的結(jié)果是女兒采取“防叨擾”的的關(guān)注（監(jiān)管）讓自己不舒服。事件的結(jié)果是女兒采取“防叨擾”的措施和媽媽感到委屈。措施和媽媽感到委屈?；ゼ游⑿藕糜?，聊天與點評，考生并不陌生這種網(wǎng)絡(luò)生活；而母互加微信好友，聊天與點評，考生并不陌生這種網(wǎng)

5、絡(luò)生活；而母女之間在虛擬空間溝通的不順，以及由此產(chǎn)生的矛盾與尷尬，也讓考女之間在虛擬空間溝通的不順，以及由此產(chǎn)生的矛盾與尷尬，也讓考生有話可說，有理可析。生有話可說，有理可析。但是，形成怎樣的看法，如何表達自己的看法，卻并不是件簡單但是，形成怎樣的看法，如何表達自己的看法，卻并不是件簡單此則材料在立意上沒有限定，材料只呈現(xiàn)情境和矛盾，考生從具此則材料在立意上沒有限定，材料只呈現(xiàn)情境和矛盾，考生從具體情境出發(fā)，基于對矛盾的分析和探究，在立

6、意上就是合理的。無視體情境出發(fā)，基于對矛盾的分析和探究，在立意上就是合理的。無視材料或者抓不住材料的矛盾在立意上就可能出現(xiàn)偏差。具體說來，可材料或者抓不住材料的矛盾在立意上就可能出現(xiàn)偏差。具體說來，可從以下角度轉(zhuǎn)化為問題來思考。從以下角度轉(zhuǎn)化為問題來思考。角度一：媽媽角度一：媽媽1媽媽加女兒為微信好友，時時關(guān)注女兒動向，你怎么看？媽媽加女兒為微信好友，時時關(guān)注女兒動向，你怎么看？2對媽媽被女兒“分組可見”后的委屈你怎么看？對媽媽被女兒“

7、分組可見”后的委屈你怎么看？角度二：女兒角度二：女兒1.小盧抱怨媽媽發(fā)“中老年表情包”你怎么看？小盧抱怨媽媽發(fā)“中老年表情包”你怎么看？2.小盧感覺“背后時刻有雙眼睛”你怎么看？小盧感覺“背后時刻有雙眼睛”你怎么看？3.小盧將她媽媽設(shè)為分組可見你怎么看？小盧將她媽媽設(shè)為分組可見你怎么看？角度三：綜合角度三：綜合1.微時代父母子女該如何溝通交流？微時代父母子女該如何溝通交流？2.盯著子女是關(guān)愛還是管制？盯著子女是關(guān)愛還是管制？3.子女該如

8、何對待父母的過度關(guān)愛？子女該如何對待父母的過度關(guān)愛？4.微時代，父母該如何愛孩子？微時代，父母該如何愛孩子？5.微時代，父母孩子的溝通存在怎樣的問題？微時代，父母孩子的溝通存在怎樣的問題？以上為不完全列舉。抓住材料中的問題思考即為合理立意。合理以上為不完全列舉。抓住材料中的問題思考即為合理立意。合理的立意保證了寫作的方向性問題，但不能保證寫作的高分，評卷還要的立意保證了寫作的方向性問題，但不能保證寫作的高分，評卷還要看學(xué)生的具體思辨，能