《包身工》優(yōu)秀教案

1、1《包身工》教案《包身工》教案一學(xué)習(xí)目標(biāo)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解本文選材和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：全文以包身工一天的活動(dòng)作為記敘主線，穿插有關(guān)包身工制度的起因、發(fā)展和趨向的說明和議論，二者有機(jī)地結(jié)合起來表現(xiàn)主題。2.學(xué)習(xí)本文記敘、描寫、說明、議論、抒情多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用以及點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。3.體會(huì)本文語(yǔ)言的形象、鮮明及句式豐富多變的特點(diǎn)。4.認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡，認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義及封建勢(shì)力殘酷壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的罪行。激發(fā)學(xué)生對(duì)包身工的同情，對(duì)剝削壓迫

2、者的仇恨。二教學(xué)設(shè)想二教學(xué)設(shè)想本課教學(xué)以自讀討論為主，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師通過教給方法、提示、引導(dǎo)，達(dá)到提高學(xué)生自讀能力的目的。1.布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生課前閱讀“預(yù)習(xí)提示”，分析提示要點(diǎn)；閱讀全文，按下面的提示進(jìn)行思考，理清全文脈絡(luò)，理解全文內(nèi)容。①給課文劃分層次。（培養(yǎng)分析能力）②了解包身工一天的生活，按課后“思考和練習(xí)”的要求作口述的準(zhǔn)備。（培養(yǎng)口頭表達(dá)能力）③理解包身工制度的起因、發(fā)展和趨向，作簡(jiǎn)要的概括。（培養(yǎng)概括能力）2

3、.抓住典型的場(chǎng)面描寫、人物描寫和抒情議論片斷引導(dǎo)學(xué)生展開討論作深入分析，理解作者表達(dá)的深層意思，語(yǔ)言的特色，學(xué)會(huì)精讀課文。重點(diǎn)分析的片斷：①1－4段包身工起床的場(chǎng)面描寫。②14、15段“蘆柴棒”得病備受折磨這一場(chǎng)面描寫。③21－23段“小福子”受“文明的懲罰”的記敘。④26段關(guān)于包身工悲慘命運(yùn)的概括描寫。⑤最后三段的抒情議論。3.教學(xué)時(shí)，老師的講解和學(xué)生的討論、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)分析“預(yù)

4、習(xí)提示”弄清學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2.給課文劃分層次，理解作者選材、構(gòu)思的思路，理清文章的脈絡(luò)。3.了解包身工一天的生活、居住、飲食、勞動(dòng)的情況。4.理解包身工制度的起因、發(fā)展和趨向。目的：①讓學(xué)生習(xí)慣于根據(jù)整個(gè)單元的要求和每課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，有目的有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)；②大致弄清本文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)過程3板書設(shè)計(jì)（可用課件逐部分顯示出來）板書設(shè)計(jì)（可用課件逐部分顯示出來）一、記敘包身工起床情景，廉價(jià)包身工制度的產(chǎn)生。一、記敘包身工起床情景，廉價(jià)