中小學(xué)教育管理論述題

1、1、目標(biāo)管理具有的特點(diǎn)？（簡答答每部分第一句）答：一、目標(biāo)管理是面向未來的管理。目標(biāo)是一定時間內(nèi)個人或組織要達(dá)到的結(jié)果，這就決定目標(biāo)要指向未來的，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程就是從現(xiàn)在走向未來的過程。二、目標(biāo)管理是對組織整體的系統(tǒng)管理。目標(biāo)管理把目標(biāo)作為全部組織活動的中心環(huán)節(jié)，以目標(biāo)指導(dǎo)和安排組織的工作，根據(jù)目標(biāo)把握工作的重點(diǎn)，并以目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度來確定和衡量組織的績效。三、目標(biāo)管理是重視成果的管理。目標(biāo)管理提倡用目標(biāo)成果來議價管理績效，重視對成果的管

2、理，有利于調(diào)動組織成員的工作積極性。四、目標(biāo)管理是全員的管理。目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)人是管理的核心和動力，強(qiáng)調(diào)組織成員參與組織管理。2、在教育管理中實(shí)施目標(biāo)管理的意義是什么？答：一、有利于全面貫徹國家的教育方針。教育管理能站在指揮全局的高度，抓大事，抓主要工作，從黨的教育方針出發(fā)來審視教育管理工作，及時糾正出現(xiàn)的偏差，從而全面實(shí)現(xiàn)我國教育的目的。二、有利于提高教育管理效率。能使被管理者明確努力的方向，增強(qiáng)工作的動力，從而提高教育管理的效率。三、有

3、利于調(diào)動工作積極性?？赡茉鰪?qiáng)組織成員的主人翁精神，大大調(diào)動組織成員的工作積極性。四、有利于改進(jìn)管理作風(fēng)，提高管理能力。目標(biāo)管理從制定到實(shí)施，要求管理者必須深入實(shí)際，掌握各種情況和需求，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，同時在實(shí)施目標(biāo)管理的過程中，管理者各方面的能力也能夠得到不斷提高和加強(qiáng)。3、在教育管理中實(shí)施目標(biāo)管理的過程分幾個階段？答：在教育管理中實(shí)施目標(biāo)管理是一個圍繞制定目標(biāo)和實(shí)施目標(biāo)進(jìn)行管理的系統(tǒng)過程。可劃分為三個階段和九項(xiàng)主要工作。一、計(jì)

4、劃階段。計(jì)劃階段包括三項(xiàng)主要工作：1、論證決策。是確定可選擇目標(biāo)，進(jìn)行分析論證最終確定目標(biāo)的過程。2、分解目標(biāo)。在充分協(xié)商后，將目標(biāo)按職責(zé)分工逐級分解到有關(guān)職能部門。3、定責(zé)授權(quán)。根據(jù)各自的具體工作目標(biāo)，明確各自責(zé)任，并授予應(yīng)具備的權(quán)力。二、執(zhí)行階段。包括三項(xiàng)主要工作：1、咨詢指導(dǎo)。在實(shí)施過程中及時給予指導(dǎo)、幫助等，解決問題。2、反饋控制。信息反饋，隨時隨地掌握目標(biāo)管理的實(shí)施情況。3、協(xié)調(diào)平衡。掌握工作進(jìn)度和資源的分配，協(xié)調(diào)好工作關(guān)系。

5、三、檢查總結(jié)階段。包括三項(xiàng)工作：1、目標(biāo)成果考評。對成果進(jìn)行客觀考核和科學(xué)評價，得出實(shí)事求是的結(jié)論。2、實(shí)施相應(yīng)的獎罰。對目標(biāo)責(zé)任人給予相應(yīng)的獎優(yōu)罰劣，以達(dá)到激勵人人上進(jìn)的目的。3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行總結(jié)、歸納，肯定成績，理出經(jīng)驗(yàn)，找出問題，分析原因，為下一期目標(biāo)的制定和實(shí)施提供寶貴資料。4、教育管理過程各個環(huán)節(jié)的關(guān)系？答：一、有機(jī)結(jié)合，有序運(yùn)行。正常的教育管理過程總是遵循著計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)這四個階段的運(yùn)行順序進(jìn)行的，它們相互前后銜接

6、，有機(jī)地結(jié)合在一起，缺一不可，前后順序也不能顛倒。二、相互滲透，相互促進(jìn)。在每一個環(huán)節(jié)中，又可細(xì)分為計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)四個小環(huán)節(jié)，并順次循環(huán)發(fā)展。在各個環(huán)節(jié)中，都具有反饋機(jī)制。三、不斷發(fā)展，螺旋上升。教育管理過程不斷進(jìn)行循環(huán)發(fā)展，一個循環(huán)周期結(jié)束后，就進(jìn)入另一個循環(huán)。每一次循環(huán)并不是前一個循環(huán)的簡單重復(fù)，而是呈螺旋上升，每一次循環(huán)都上前一次循環(huán)的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新，推動計(jì)劃的逐步實(shí)現(xiàn)。5、質(zhì)量控制的方法？答：1、確立質(zhì)量控制線。確立質(zhì)

7、量控制線也就是建立一系列提起人們注意的警戒點(diǎn)，是對教育工作質(zhì)量規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)。2、工作控制。為確保教育工作質(zhì)量，就必須抓好工作控制，工作控制是從工作進(jìn)程的標(biāo)準(zhǔn)化、程序化抓起，對質(zhì)量實(shí)行預(yù)先控制。三、組織控制。組織控制是質(zhì)量管理的基礎(chǔ)建設(shè)，它通過抓人和組織的建設(shè)對質(zhì)量工作的開展實(shí)施質(zhì)量保障，通過成立質(zhì)量管理小組，及時溝通教育質(zhì)量信息，負(fù)責(zé)教育以國家財(cái)政撥款為主輔之多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的體制，通過立法，保證教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源和增長。三、擴(kuò)大教

8、育經(jīng)費(fèi)來源，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)。1、落實(shí)城鄉(xiāng)教育附加費(fèi)的征收渠道、征收辦法和征收責(zé)任制，做到足額征收。2、繼續(xù)對校辦企業(yè)實(shí)行減免稅政策，大力搞好勤工儉學(xué)3、建立和完善非義務(wù)教育成本的分擔(dān)機(jī)制。4、支持社會力量辦學(xué)或助學(xué)。11、現(xiàn)代教育督導(dǎo)新觀念對我們有哪些啟示或借鑒？答：現(xiàn)代各種教育改革的理論和實(shí)踐給教育督導(dǎo)以影響，各國在教育督導(dǎo)的歷史發(fā)展過程中，也隨著新的形勢和需要，形成許多新的看法，這樣，使教育督導(dǎo)在任務(wù)、重點(diǎn)、范圍、形式，方法和指

9、導(dǎo)等方面，與傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)有許多不同，也有許多發(fā)展變化，了解這些新的觀念，目的在于借鑒。1、在任務(wù)方面：傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)視察和監(jiān)督；現(xiàn)代的教育督導(dǎo)著重指導(dǎo)和建議。2、在重點(diǎn)方面：傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)認(rèn)為提高教學(xué)質(zhì)量只是靠教師的教，所以督導(dǎo)的重點(diǎn)是教師的教；現(xiàn)代教育督導(dǎo)認(rèn)為不僅是重視教，還要重視學(xué)生的學(xué)，所以教育督導(dǎo)的重點(diǎn)在教和學(xué)兩個方面。3、在范圍方面：傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)集中于智育；現(xiàn)代的教育督導(dǎo)注重德智體各方面的發(fā)展4、在形式方面：傳統(tǒng)的教育

10、督導(dǎo)重視人員個人的權(quán)威和作用；現(xiàn)代教育督導(dǎo)注重發(fā)揮群眾的積極性，強(qiáng)調(diào)集體的作用。5、在方法方面：傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)是灌輸?shù)?，往往采用?qiáng)制的手段；現(xiàn)代的教育督導(dǎo)是啟發(fā)的采用民主的方法。6、在指導(dǎo)方面：傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)重視技術(shù)方面；現(xiàn)代教育督導(dǎo)既重視技術(shù)指導(dǎo)，也重視理論原則的指引。上述關(guān)于教育督導(dǎo)觀念上的發(fā)展變化，無疑對我們探索教育督導(dǎo)的完善和深化是有啟示和借鑒作用的。我國的教育督導(dǎo)需要有一個探索完善的過程，而這個過程與整個教育行政體制的改革聯(lián)系

11、在一起，需要有整體的設(shè)計(jì)和把握，不應(yīng)該也不可能單獨(dú)進(jìn)行的。12、在教育人員自我管理中如何貫徹理想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的原則？答：理想是對美好未來的設(shè)想，人們對未來總是充滿憧憬，抱有希望，但是在這些愿望中，只有那些經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的才能稱之為理想，否則，只能稱是幻想、空想。一個人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和崇高的目標(biāo)，應(yīng)該追求人生的價值。遠(yuǎn)大的理想和崇高的目標(biāo)能給人巨大、持久的精神力量。貫徹理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則，有以下基本要求：1、確定目標(biāo)要切合客觀實(shí)際，

12、只有符合客觀要求的愿望，才能得到社會的支持。2、確定目標(biāo)要符合自己的實(shí)際。3、制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)際步驟。任何愿望和設(shè)想的實(shí)現(xiàn)都是有一個過程。應(yīng)該體現(xiàn)為一個個的階段，每一個階段，既是實(shí)現(xiàn)上位目標(biāo)的步驟，又上下位階段的目標(biāo)。由上至下分解階段，由下至上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能構(gòu)成目標(biāo)的實(shí)施系統(tǒng)。在實(shí)現(xiàn)各級目標(biāo)的基礎(chǔ)上，總的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)才有保證。4、要不辭勞苦地實(shí)踐。根據(jù)具體的實(shí)施步驟進(jìn)行的實(shí)踐，是通向理想的階梯，是理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)。13、學(xué)校的常規(guī)管理及實(shí)

13、施？答：一、中小學(xué)學(xué)生的常規(guī)管理，即通過各種規(guī)章制度對學(xué)生進(jìn)行的管理，它是學(xué)校管理的重要組成部分。常規(guī)管理建立在管理制度的基礎(chǔ)上，學(xué)生常規(guī)管理能否正常進(jìn)行，取決于學(xué)生管理制度是否建立，是否科學(xué)，以及執(zhí)行是否嚴(yán)格。常規(guī)管理由以下幾個基本要素組成：1、明確常規(guī)的指導(dǎo)思想2、形成常規(guī)的規(guī)范和條例3、建立執(zhí)行常規(guī)的組織機(jī)構(gòu)4、常規(guī)管理的物質(zhì)保證。二、學(xué)生常規(guī)管理的實(shí)施。（可做簡答）1、注重實(shí)際訓(xùn)練。2、加強(qiáng)經(jīng)常性檢查。3、開展遵守常規(guī)的評比4、