在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1、在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實(shí)驗(yàn)證明，通過(guò)激發(fā)興趣，人的積極性甚至可以增加3～4倍。有人推出了這樣一個(gè)描繪性公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)=能力興趣。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥

2、?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中可以嘗試以下方法來(lái)激法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、興趣是最好的老師生動(dòng)的課堂絕非單調(diào)、機(jī)械的環(huán)節(jié)拼湊，教學(xué)內(nèi)容缺乏波動(dòng)、起伏，給予學(xué)生的刺激和振奮便會(huì)減少，以致課堂氣氛沉悶，使學(xué)生容易產(chǎn)生心理、生理疲勞，形成消極情緒體驗(yàn)，因而，需將教學(xué)內(nèi)容緊密地和生活中的最佳興趣信息聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)習(xí)與生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生許多讓人高興、憤怒、憂愁

3、、悲傷的事，教學(xué)中，廣泛引入這些生活經(jīng)歷，同樣也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴感，并由此形成強(qiáng)烈持久的興趣。所以，應(yīng)讓學(xué)生到大自然中去，到社會(huì)實(shí)踐中去，到集體活動(dòng)中去學(xué)習(xí)，突破“課堂教學(xué)就是在教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去感受生活、思考生活、創(chuàng)造生活。1、利用開端引趣來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能夠聞到芳香，又好象是品嘗了醇香的美酒，充滿了醉意。學(xué)習(xí)的這種境界能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無(wú)窮樂趣。教師要想方設(shè)法使每一堂課都有“新意”。講童話未嘗不可

4、以演一演；講詩(shī)歌不妨舉行個(gè)朗誦會(huì)；范讀時(shí)不妨放一段錄音……新的方式可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。4、利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件，給語(yǔ)文課增加亮點(diǎn)，也能激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體課件以教學(xué)課題為主要線索，以多種方式，不同表現(xiàn)手法對(duì)新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，并生動(dòng)有趣地展現(xiàn)在學(xué)生面前，起到了激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力，化抽象為直觀的作用，極大地提高了課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)了新的革命。只要在教學(xué)中運(yùn)用得體，可以收到事半

5、功倍的效果。當(dāng)然，精美的插圖、聲情并茂的音樂，新穎的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，都使學(xué)生耳目一新，興趣大增。二、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)嘗試得到成功，獲得快樂語(yǔ)文知識(shí)的獲得更多的是通過(guò)自學(xué)獲得，自主學(xué)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的外顯特征。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)嘗試后創(chuàng)造性地解決問(wèn)題是自學(xué)能力的集中體現(xiàn)。它需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的思維空間內(nèi)進(jìn)行發(fā)散性思考，盡可能讓其提出獨(dú)特、流暢、變通的觀點(diǎn)，并使這種能力主動(dòng)延伸至課堂外的學(xué)習(xí)中去，形成并非經(jīng)受結(jié)果