如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)活動課

1、如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)活動課數(shù)學(xué)活動課是以學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)問題為載體和背景，以學(xué)生的直接體驗(yàn)和生活信息為主要內(nèi)容，以學(xué)生的自主探索和主題研究為基本形式，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力為主要任務(wù)，以學(xué)生的自主性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、生活性、研究性、參與性和開放為主要特征的全員參與性活動。是數(shù)學(xué)課程的重要組成部分，是對數(shù)學(xué)學(xué)科的延伸和發(fā)展，是學(xué)生理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的升華過程。那么，我們該如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)活動課呢？我認(rèn)為，一堂好的數(shù)

2、學(xué)活動課應(yīng)具備以下三個方面的特點(diǎn)。（一）活動課要體現(xiàn)“活”的特點(diǎn)1、選材內(nèi)容要“活”活動課的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，內(nèi)容源于教材，又廣于教材。因此，教師要根據(jù)兒童的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，選擇符合學(xué)生認(rèn)識水平的內(nèi)容作為活動課的內(nèi)容；要選擇新穎有趣的內(nèi)容以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生無拘無束地在“玩中學(xué)，動中學(xué)，樂中學(xué)”；同時，還可把數(shù)學(xué)、美術(shù)以及音樂等有關(guān)知識有機(jī)結(jié)合起來，從素質(zhì)角度培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、口頭表達(dá)能力和審美能力。2、活動方式要“活

3、”數(shù)學(xué)活動課的活動方式多種多樣，有講座、游戲、競賽、實(shí)地測維的過程和自己的觀點(diǎn)，用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)出來。2、讓學(xué)生多操作，鞏固學(xué)生的知識“眼看百遍不如手過一遍”，動手操作過程是知識學(xué)習(xí)的一種循序漸進(jìn)的探究過程，特別是低年級學(xué)生的思維是以具體形象思維為主，動手操作便是一種以“動”促“思”，發(fā)展思維行之有效的辦法。因此，要有目的地適當(dāng)安排學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己去理解、掌握數(shù)學(xué)知識。例如，學(xué)過《圓柱的體積》后，可以引導(dǎo)學(xué)生測量、估

4、算教室里水桶的體積，比賽哪一組能最快地估算出來。通過動手操作，既加深了學(xué)生對知識的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。3、讓學(xué)生多動腦，發(fā)展學(xué)生的思維能力思維使學(xué)生的外部操作活動得到內(nèi)化，使具體形象思維化為抽象的邏輯思維，學(xué)生的認(rèn)知由感性上升為理性。所以，在活動的過程中應(yīng)設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題讓學(xué)生思考，使學(xué)生經(jīng)過自身的努力，求得問題的答案。這可以培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的良好習(xí)慣，發(fā)展他們的思維能力。除此之外，還應(yīng)通過一些典型內(nèi)容