如何上好小學(xué)英語畢業(yè)班復(fù)習(xí)課

1、<p>　　如何上好小學(xué)英語畢業(yè)班復(fù)習(xí)課</p><p>　　隨著社會(huì)的不斷地進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)教育部門對(duì)教育也要求不斷改革與創(chuàng)新。尤其今年的高考改革方案，英語由高考的必考科目之一改為社會(huì)化考試。則很多人會(huì)理解這是在弱化英語，本人覺得不以為然，反而覺得這是提升了英語的重要性。同時(shí)根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論研究與實(shí)踐，小學(xué)英語的重要性已受到了全社會(huì)的關(guān)注與認(rèn)可。 </p><p>

2、　　作為一名多年擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班的英語老師， 我們都很清楚每一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要性。我們都想方設(shè)法去上好它，但在一般老師和學(xué)生的眼里，復(fù)習(xí)課本身就是和單調(diào)，枯燥乏味聯(lián)系在一起的，意味著不停的題海戰(zhàn)術(shù)，很難喚起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。但是我覺得如果作為教師本身，如果有著真摯的情感，多變的教學(xué)手段，做一個(gè)有心人，復(fù)習(xí)課同樣也可以變得生動(dòng)起來。因此，如何上好小學(xué)畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課呢？ </p><p>　　一、創(chuàng)造真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)

3、習(xí)興趣 </p><p>　　本人曾針對(duì)pep六年級(jí)下冊(cè)話題“holidays”上了一堂復(fù)習(xí)三個(gè)時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)和一般將來時(shí)）的復(fù)習(xí)課。 </p><p>　　這個(gè)想法不是我原創(chuàng)，是在別人的文章中看到的，就設(shè)計(jì)了一節(jié)由“holidays”為主題的語法復(fù)習(xí)課。先從What’s your favourite holiday？ What do people usually do on

4、/at…？ 開始談?wù)?，自然引入與holiday有關(guān)的詞匯及其語音復(fù)習(xí)，和一般現(xiàn)在時(shí)的語法復(fù)習(xí)。再由 My favorite holiday is summer holiday. Last summer holiday， I went to Qindao. …自然引入一般過去時(shí)的語法復(fù)習(xí)。最后由What are you going to do this summer holiday？ 引出一般將來時(shí)的語法復(fù)習(xí)。 最后配合一些相關(guān)練習(xí)題加以

5、鞏固。 </p><p>　　一堂課下來，三種時(shí)態(tài)通過課件的鮮明對(duì)比，學(xué)生的話語能力有較大提高。配合相應(yīng)的練習(xí)鞏固，學(xué)生對(duì)三種時(shí)態(tài)的理解也有較大提升。 </p><p>　　課件在這堂課上作用較大，因?yàn)橐肓宋胰ツ晔罴偃ゴ筮B的大量照片，加上是對(duì)六年級(jí)學(xué)生馬上要迎來的沒有作業(yè)的暑假的談?wù)?，所以學(xué)生的交談?dòng)容^強(qiáng)烈。這就應(yīng)了美國(guó)著名的教育家杜威的主張：把活動(dòng)作為教學(xué)的基本方法。他提出，學(xué)生要

6、有真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)的情境，在這個(gè)情境內(nèi)部產(chǎn)生真實(shí)的問題。這個(gè)即將來臨的“暑假”就是他們最真實(shí)的情景。 </p><p>　　這堂復(fù)習(xí)課是主要達(dá)到“溫故而知新”中的“新”的第一點(diǎn)“從不全面到全面，從不理解到理解，從單個(gè)的語言點(diǎn)的理解到多個(gè)語言點(diǎn)融會(huì)貫通”。 </p><p>　　二、充分利用素材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù) </p><p>　　2012《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》

7、中的“倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力”提出：教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 </p><p>　　比如第三單元中我將Part A和Part B整合起來，復(fù)習(xí)了Unit2-4三個(gè)單元的主題――Seasons， Pen friend和p

8、lans。我用Pen friend Club作為大背景，引出三個(gè)筆友的介紹，并通過逐層深入的方式讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用信息表來對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行短文闡述――①Ann用短文完成信息表②Liu Yun據(jù)信息表補(bǔ)全短文，并對(duì)短文進(jìn)行結(jié)構(gòu)解析③Tom用信息表小組合作簡(jiǎn)述短文。然后猜測(cè)誰是老師的pen friend引出聯(lián)系方式的復(fù)習(xí)，老師采用的是寫信的特殊方式引入一封信。這部分是對(duì)pen friend主題的復(fù)習(xí)。在信的內(nèi)容中我復(fù)習(xí)了season話題，有第五單元

9、New York的四季的交談復(fù)習(xí)，因?yàn)槲疫x擇的筆友是Alice，而這個(gè)女孩來自紐約。也有本地的四季復(fù)習(xí)，這時(shí)我用了寫一寫的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。在最后是讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的筆友，以信的格式談?wù)勛约旱牧?一計(jì)劃。這是對(duì)Plan的話題復(fù)習(xí)。 </p><p>　　我在這堂課中用了比較多的“任務(wù)學(xué)習(xí)”。一堂復(fù)習(xí)單元的課，我所花的精力比一堂新授單元的課的精力還要多，但我覺得值得。學(xué)生在這些“任務(wù)”中思考、討論、交流和合作，學(xué)

10、習(xí)并使用英語，這樣的過程訓(xùn)練比學(xué)會(huì)幾個(gè)語言知識(shí)點(diǎn)要重要得多。 </p><p>　　三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，奠定終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ) </p><p>　　畢業(yè)班的學(xué)生，到了復(fù)習(xí)階段，都有一個(gè)共同的目標(biāo)――小學(xué)畢業(yè)考試。有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我們做老師的要利用好這個(gè)目標(biāo)，采用多種方式明確各種學(xué)習(xí)策略。 </p><p>　?、僦贫◤?fù)習(xí)計(jì)劃。我在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生談?wù)撟蛱鞆?fù)習(xí)

11、了什么，今天我們可以復(fù)習(xí)什么，明天我們準(zhǔn)備復(fù)習(xí)什么，讓學(xué)生參與制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。我的愿望是通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，今后做一個(gè)有計(jì)劃，有準(zhǔn)備的人。 </p><p>　?、诓粩喾此煎e(cuò)誤、鉆研。對(duì)于學(xué)生常錯(cuò)的題目，我要求學(xué)生辨明原因，分析自己的錯(cuò)誤，加強(qiáng)正面知識(shí)的運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中是猜測(cè)對(duì)答案的，我要求學(xué)生要跟進(jìn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，不可就此沾沾自喜。為了清楚了解學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)向，我對(duì)于學(xué)生的練習(xí)題堅(jiān)持自己

12、全面批改。 </p><p>　?、奂訌?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的正遷移能力。我始終覺得英語和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是相通的，數(shù)學(xué)有很多的公式，英語的語言也有很多公式，只要有一句話，我們就可以推出這一類的話語都是這樣說的。句子的結(jié)構(gòu)就是如此。我嘗試在課堂上介紹簡(jiǎn)單句式并讓學(xué)生歸類： </p><p>　　1、主語+謂語 例：I am swimming. </p><p>　　2、主語+謂語+賓

13、語 例：She likes playing football. </p><p>　　3、主語+謂語+表語 例：It looks beautiful. </p><p>　　4、主語+謂語+間接賓語+直接賓語 例：Mr. Black gives Amy some </p><p><b>　　books. </b></p><

14、;p>　　5、主語+謂語+賓語+賓語補(bǔ)足語 例：She teaches us English. </p><p>　　這些就是句子的“公式”。這些句式我并沒有在復(fù)習(xí)課以前出示過，而是特意到畢業(yè)班復(fù)習(xí)課時(shí)才出示，原因是要學(xué)生在積累了一定的語言后再給出規(guī)律性的東西，加深他們對(duì)句子的理解，促進(jìn)他們以后的英語學(xué)習(xí)正遷移能力。 </p><p>　　四、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造寬松、和諧的氛圍 &l

15、t;/p><p>　　新課標(biāo)指出：學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，教師要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵(lì)。復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)大，因此，教師要為學(xué)生營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)較差要多給他們的學(xué)生鼓勵(lì)。對(duì)于英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，幫助他們克服心理的障礙，教會(huì)他們學(xué)

16、習(xí)的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語的動(dòng)力。此外，復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。 </p><p>　　小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，小學(xué)畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課是一種特殊的課型。要給這樣一個(gè)特殊的群體上好特殊的課型，老師是至關(guān)重要的。作為每一位上畢業(yè)班的英語老師，心中都要有這份特殊的使命感和責(zé)任感――上好畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課！</p>