如何上好小學(xué)英語(yǔ)課講座稿

1、1如何上好小學(xué)英語(yǔ)課講座稿上好英語(yǔ)課，是我們共同的愿望。想要上好英語(yǔ)課，就必須先明白為什么小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)

2、生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)要想上好英語(yǔ)可的確不是件容易的事，要想作為一位小學(xué)合格的英語(yǔ)教師，就必須要有很豐富的英語(yǔ)知識(shí)，還要有一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法，既要他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)，又要讓他們輕松獲取知識(shí)。在我看來(lái)想要教好一門(mén)課程，教師的教學(xué)態(tài)度是很重要的方面。下面我將從“課前”、“課中”、“課后”這三個(gè)方面談?wù)勅绾紊虾糜⒄Z(yǔ)課。一、做好小學(xué)英語(yǔ)上課前的準(zhǔn)備工作：1教師要站在統(tǒng)攬全局的高度來(lái)審視教材和確定教法，對(duì)教材有相當(dāng)?shù)鸟{馭整合能力。

3、深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，做好備課。備課要備教材、備學(xué)生、備板書(shū)、備自身等。在備課時(shí)，首先要確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，其次是找出教學(xué)重難點(diǎn)，然后要確定教法和教法分析。了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。還有課堂的組織。只要把整節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容列出框架，才能做好把知識(shí)傳授到位。在這次素養(yǎng)大賽中，有的選手可能會(huì)說(shuō)，我準(zhǔn)備的也挺好，說(shuō)的也算流利，怎么分?jǐn)?shù)不高呢？其實(shí)，很大程度上都是因?yàn)槟銈湔n的時(shí)候，沒(méi)有按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求來(lái)進(jìn)行備課。一小的。。。。。。。。。

4、2從整體上把握教材，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生都能帶著興趣學(xué)習(xí)。這里面說(shuō)的“整體”有兩個(gè)意思一是教材的整體。不單單是指我們所教的這一本書(shū)，而是指整個(gè)包括初中在內(nèi)的英語(yǔ)體系。二是學(xué)生整體。據(jù)我了解，現(xiàn)在的孩子小學(xué)還沒(méi)畢業(yè)在英語(yǔ)方面兩極分化就特別嚴(yán)重，有的孩子干脆就把英語(yǔ)放棄了。對(duì)英語(yǔ)是一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，所以我說(shuō)我們要從整體出發(fā)找到教材與學(xué)生的切入點(diǎn)。喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。使他們順利做好和初中英語(yǔ)的銜接，不在英語(yǔ)上掉隊(duì)。在

5、我下鄉(xiāng)聽(tīng)課時(shí)（舉例）3五年級(jí)的孩子了還在唱字母歌。其實(shí)，正確的英語(yǔ)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是符合所教內(nèi)容，為你所教的內(nèi)容服務(wù)的。例如我們?cè)诮淌?。。。。。。。。。?！?、教學(xué)形式要多樣化。小學(xué)英語(yǔ)通過(guò)多種形式的教學(xué)讓學(xué)生感到有趣從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣使他們蘊(yùn)藏的潛能得到充分的發(fā)揮使他們?cè)谡n堂上產(chǎn)生特有的靈感得到滿(mǎn)足更使他們能夠在課堂上欣賞英語(yǔ)之美體驗(yàn)到學(xué)習(xí)之“趣”。形式要不拘一格要多樣化。打開(kāi)電腦，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)形式多的使人眼花，這就需要我們靜下心來(lái)，

6、根據(jù)我們所教授的知識(shí)和我們學(xué)生的具體情況來(lái)選擇用什么教學(xué)手段。我以教授詞匯為例來(lái)具體談一談。教小學(xué)英語(yǔ)的詞匯要盡可能用實(shí)物或模型教學(xué)，不能用實(shí)物或模型的用圖片、卡片教學(xué)，不能用圖片、卡片教學(xué)的用簡(jiǎn)筆畫(huà)、手勢(shì)協(xié)助說(shuō)話(huà)、強(qiáng)化記憶。例如：①教水果“banana”“ange”等，教師出示實(shí)物，學(xué)生馬上產(chǎn)生新鮮感，注意力被吸引，這些生詞幾分鐘就能學(xué)會(huì)。②教學(xué)“he”“she”“boy”“girl”等單詞時(shí)，教師出示圖片或在黑板上迅速畫(huà)出男孩（女孩

7、）的簡(jiǎn)筆畫(huà)，加上教師富有動(dòng)感地講解，學(xué)生很快就會(huì)掌握“he”代表男孩（boy)，“she”代表女孩(girl)。③教“pig、dog、monkey”等動(dòng)物時(shí)，教師出示自制的面具，讓學(xué)生扮演角色上臺(tái)表演，加之教師感情投入地配合。使學(xué)生在活潑、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)。寓教于樂(lè)，寓教于活動(dòng)中，能使枯燥、機(jī)械的東西變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。這一點(diǎn)。。。。。。。做得好。相反機(jī)械的記憶方法只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，傳統(tǒng)的單詞教學(xué)采用的辦法一