如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算課

1、如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算課如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算課如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算課計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位，計(jì)算能力也是學(xué)生必備的一種基本技能。那么，計(jì)算教學(xué)應(yīng)該如何變枯燥乏味為輕松有趣，訓(xùn)練既扎實(shí)又不失靈活呢在教學(xué)中，我們中心小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一些嘗試，以下粗淺的談?wù)勎覀儗?duì)計(jì)算教學(xué)的一些看法一、創(chuàng)設(shè)合理的情景。課改新教材非常注重情景的創(chuàng)設(shè)。注重學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出算式的過(guò)程，關(guān)注對(duì)算式意義的理解和實(shí)際生活與運(yùn)算的

2、聯(lián)系，使學(xué)生找到計(jì)算的現(xiàn)實(shí)背景。因此，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的意義必須從他們熟悉的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，要適合學(xué)生的興趣、能力和個(gè)人的經(jīng)歷。但不能把情景創(chuàng)設(shè)當(dāng)成一個(gè)必不缺少的法寶，每一堂課都要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，不然就浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。我認(rèn)為在情景的創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，只要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生看懂主題圖的意思或教師能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表達(dá)清楚，使學(xué)生能提出問(wèn)題、列出算式就行了。這樣就能做到省時(shí)高效，畢竟創(chuàng)設(shè)情景只是一種激發(fā)（在低年級(jí)的計(jì)算課中，此時(shí)放手，學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操

3、作，掌握算理參與數(shù)學(xué)模型的建立應(yīng)該是必要的。）在學(xué)生計(jì)算的過(guò)程中，教師要做到不斷巡視，對(duì)學(xué)生的計(jì)算情況了如指掌，有所針對(duì)的進(jìn)行有效反饋。反饋以反饋錯(cuò)誤的為主，讓學(xué)生在一遍遍的糾錯(cuò)中得到提升。當(dāng)然在糾錯(cuò)之后教師的主導(dǎo)應(yīng)該凸顯，從眾多的對(duì)的算法中，適時(shí)的組織學(xué)生對(duì)每一種算法進(jìn)行認(rèn)真的分析、整理、比較各種算法的特點(diǎn)和價(jià)值，摒棄那些低價(jià)的原始的方法，對(duì)諸多算法優(yōu)化，幫助學(xué)生從算理上真正的掌握計(jì)算方法。學(xué)生在計(jì)算時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因大致有三種情況一種