畢業(yè)論文淺談小學(xué)低年級識字教學(xué)

1、淺談小學(xué)低年級識字教學(xué) 1淺談小學(xué)低年級識字教學(xué) （內(nèi)容摘要）： 識字教學(xué)是兒童學(xué)習(xí)文化、掌握知識的奠基工程，是為使我們的學(xué)生將來都能正確使用祖國語言文字而進行的關(guān)鍵工作。識字教學(xué)決不是低層次的簡單勞作——僅僅教兒童孤立地識字。識字教學(xué)應(yīng)“刺激兒童心智的發(fā)展”，教兒童學(xué)會自覺地去識字。識字教學(xué)符合的的對象是學(xué)齡初期的兒童，他們只有 6—7 歲。應(yīng)該符合兒童愛動、好奇，容易接受具體形象事物等心理特點，才能收到事半功倍之效（關(guān)鍵詞）： 識

2、字 ，生字 ，學(xué)習(xí) ，選擇 ，孩子 ，方式 識字難，識字教學(xué)更難，連教師上公開課都避開生字不講，覺得乏味，單調(diào)沒有意義。但識字對于低年級的孩子來說，卻又是一個新的任務(wù)，也是一項重要的任務(wù)。柳斌同志在“全國小學(xué)語文識字教學(xué)交流會”上談到：“真正意義上的教育，是從識字開始的。人生識字聰明始，成人識字率高的民族才可能是也一定會是高素質(zhì)的民族?！弊鳛橐幻W(xué)低年級語文教師，我覺得責(zé)任重大。在努力學(xué)習(xí)各種識字教學(xué)法之后，結(jié)合我們所運用的，由國家教

3、育部九五重點課題“面向 21 世紀小學(xué)課程現(xiàn)代化民族化實驗研究”編寫的“新世紀語文教材”的特點，我認為要還識字教學(xué)于精彩必須集百家之長，融自身教材于一體，為我所用以期能激發(fā)學(xué)生識字興趣，開發(fā)學(xué)生識字潛能。下面談幾個觀點。 一、以多種形式的識字方法，喚起學(xué)生識字興趣新大綱要求學(xué)生識字量為 4000 字左右，掌握 2500 個字。識字量的多少是學(xué)習(xí)語言文字的根基。因此，識字教學(xué)中，運用多種方法，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，喚起學(xué)生對識字

4、的興趣。 1．電腦動畫識字教學(xué)課件的運用，把枯燥的識字變得形象、有趣了，加以聲音的畫面吸引了孩子。如學(xué)習(xí)“采”時，色彩鮮艷的畫面：一棵樹上有一些果子，一只手靈活的采摘著樹上淺談小學(xué)低年級識字教學(xué) 3具體的有趣的東西，記憶力比較強，但易記也易忘……即使是那些“神童”，也同樣是通過與我們的心理特征相適應(yīng)的內(nèi)容和方法而獲得知識，產(chǎn)生興趣的。我們教 6—7 歲兒童識字，切不可忽略這一普遍的規(guī)律性的特點。識字教學(xué)要從內(nèi)容、形式、方法等方面為兒童接

5、受新知識提供方便。比如，識字教學(xué)的內(nèi)容要由易到難、由簡到繁、由淺入深；教學(xué)形式要生動活潑，教學(xué)難點要分散，教學(xué)方法要靈活多樣，使兒童喜聞樂見，易于接受，易于記憶。如漢語拼音，是一個個毫無意義可言的表音符號。死記硬背固然也能讓兒童掌握，但耗時多精神壓力大，不可取。教材的編者為此在不斷地加以改進，為漢語拼音字母設(shè)計出了越來越便于教學(xué)的圖像。實踐證明，這樣的教學(xué)內(nèi)容再加上恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以用較短的教學(xué)時間（如兩周多一點）使兒童學(xué)會聲、韻、調(diào)

6、及拼音方法，會臨寫。以后在漢字教學(xué)中不斷運用，反復(fù)重現(xiàn)，學(xué)生就能熟練掌握乃至終身受用。但如果在以后的教學(xué)中不善于運用漢語拼音，初期即使記得滾瓜爛熟后來也會回生、遺忘。識字教材同樣如此，內(nèi)容要貼近兒童的生活實際、思想實際，字形要由簡單到復(fù)雜，要配上色彩鮮艷的圖畫，兒童就樂意學(xué)。漢字中幾十、上百的獨體字，字形簡單，又有獨立的意義，便于用圖形表達字義，有不少獨體字還是以后學(xué)合體字的組成部分，看圖識字便應(yīng)運而生，經(jīng)久不衰。低年級的課文，句子宜短

7、，篇幅宜小，要有點故事性、趣味性，讀起來瑯瑯上口，再配上插圖，圖文并茂，就能吸引兒童。三、識字教學(xué)要著眼于減輕學(xué)生負擔(dān)，促使身心健康發(fā)展減輕負擔(dān)，提高質(zhì)量，是教學(xué)改革要解決的難題。小學(xué)教學(xué)的研究、改革同樣不能避開這個難題。遲至今日，一年級小學(xué)生負擔(dān)過重的呼聲仍不斷于耳。一上小學(xué)，孩子回家就要讀呀，背呀，寫呀，忙個不停。課業(yè)負擔(dān)重了，影響到身心健康，影響到個性發(fā)展。孩子從小覺得讀書苦，總不是好現(xiàn)象吧！學(xué)生如果能在輕松、愉快、積極、主動的狀