小學英語評課稿

1、小學英語評課稿小學英語評課稿榆樹林子中心小學張宏偉2017年3月28、29日我縣教研室舉行了小學英語學科優(yōu)質(zhì)課評比活動，共有15位優(yōu)秀教師為我們展示了精彩的英語課堂。于我而言，觀摩了兩天的精彩課堂，我受益匪淺。同時我也想到了自己在平常教學中的種種不足。我想，我應該繼續(xù)加強自己的專業(yè)知識和水平。下面我針對其中的幾位教師來談一些自己不成熟的看法。聽取了楊碩和劉五一兩位英語教師的課，覺得他們既有共同點，同時又各有千秋。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣兩

2、位教師的導入設計了不同的情境，引起了學生的求知興趣。楊老師帶領學生隨著歡快的音樂進入了四個季節(jié)，并用自己制作的小視頻來創(chuàng)造了情境吸引了學生們的注意力，也幫助了學生很好的理解本堂課的內(nèi)容。劉老師先是和學生在自由交談中與學生交朋友，借助一頂新疆帽子把學生帶入本節(jié)課的情境中。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態(tài)。二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點兩位教師根據(jù)不同的教學目標設計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學知識，讓學生

3、在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點，突出了英語教學以聽、說、關注學生的面不夠。2、教學過程中沒有注意到細節(jié)，比如：小組合作教師布置得任務不夠明確，大多數(shù)學生都在迷茫中渡過。展現(xiàn)成果的時候也是迷迷糊糊的應付。而且教師給予的獎品，好多同學都不清楚自己因為什么獲得。3、拓展部分沒有充分發(fā)揮學生的潛能，有的教師為了趕時間把拓展部分一帶而過，這樣并不能充分的體現(xiàn)學生的想象力、理解能力和發(fā)揮能力?？傊?，我們的英語教學應體現(xiàn)出