市級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)f課稿沁園春--長(zhǎng)沙

1、1《沁園春《沁園春長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材1、教材地位《沁園春長(zhǎng)沙》是職高（高教版）語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元的第一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是提煉文章的主旨。所謂主旨，就是作者思想感情和寫(xiě)作意圖在文章中的集中體現(xiàn)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生從整體認(rèn)識(shí)文章，把握文章中心，培養(yǎng)整體閱讀能力?！肚邎@春長(zhǎng)沙》的主旨是表現(xiàn)老一輩無(wú)產(chǎn)階革命家以天下為己任的寬廣胸襟和蔑視統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：品味詩(shī)詞

2、理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)提煉文章主旨。（2）能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高閱讀能力。通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和反復(fù)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和朗誦習(xí)慣。（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生以偉人為典范、以天下為己任的情操。3、重、難點(diǎn)定位（1）重點(diǎn)：誦讀詩(shī)歌，品味情景交融的寫(xiě)法確立依據(jù)：《沁園春長(zhǎng)沙》是一首詞，詞是詩(shī)歌的一種，因韻成詩(shī)，合曲為歌，詩(shī)歌原始的表達(dá)方式是吟唱，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌不要求吟唱，但誦讀是一種必要的手段。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)

3、也會(huì)吟。情與景，是詩(shī)歌創(chuàng)作的兩個(gè)要素。在品讀詞的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者是怎樣融情于景的來(lái)表達(dá)自己的思想感情。（2）難點(diǎn)：分析詩(shī)歌的意象確立依據(jù)：意象是詩(shī)歌的基本元素，是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈，是詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。理解了意象，也就把握了詩(shī)人的情感。講授詩(shī)歌最主要是分析意象。這首詞的上闋，作者選取了山林、行船、雄鷹、游魚(yú)等最能體現(xiàn)秋色的意象，從不同的視覺(jué)、不同的色彩、不同的形態(tài)描寫(xiě)湘江秋色圖。故應(yīng)做重點(diǎn)分析。4、課時(shí)安排：一課時(shí)二、說(shuō)教

4、法二、說(shuō)教法本課我將借助多媒體課件，采用誦讀法、探究法、討論法、對(duì)話法、情感3強(qiáng)烈的動(dòng)感、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、強(qiáng)勁的力度、濃烈的色彩，藝術(shù)地描繪了秋色秋韻，揭示了秋天的力量，秋天的魄力。強(qiáng)勁的力度—爭(zhēng)、擊、翔激烈的競(jìng)爭(zhēng)—紅綠爭(zhēng)輝、船只爭(zhēng)流、鷹魚(yú)爭(zhēng)樂(lè)濃烈的色彩—紅遍、碧透眾多的數(shù)量—山以萬(wàn)計(jì)、林以層數(shù)提出問(wèn)題：作者描繪這多姿多彩的秋天是不是純粹的寫(xiě)景？學(xué)生合作交流：不是，寫(xiě)景是為了抒情。小結(jié)：面對(duì)這一派勃勃生機(jī)的大千世界，怎能不激起思緒萬(wàn)端：廣闊

5、無(wú)垠的大地呀，誰(shuí)才是主宰你命運(yùn)的真正主人呢？由大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰來(lái)表達(dá)對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬問(wèn)題的思考。形象地寫(xiě)出了詩(shī)人關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，對(duì)革命形勢(shì)的深切感受。思想感情在這里也就得到了明了。景中有情，情中顯志。作者詠秋的旨意在于：來(lái)自寒秋的這勃勃生機(jī)，在于“競(jìng)”字。要生存，要發(fā)展，就要“競(jìng)”。（2）分析誰(shuí)主沉浮。（由男生渾厚地朗讀下闋）師問(wèn)：到底誰(shuí)主沉?。肯麻犛袥](méi)有回答？生答：主沉浮的是“同學(xué)少年”。師問(wèn)：為什么是“同學(xué)少年”主沉浮，

6、他們有什么特點(diǎn)？生答：他們風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。師問(wèn)：“同學(xué)少年”是不是一般的同學(xué)？生答：不是，他們應(yīng)是有理想，有志向，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢，奮發(fā)有為的青年。他們勇敢地投身革命風(fēng)浪中，激流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的大任?？偨Y(jié)：詞的主旨在此也就明了了，在個(gè)人事業(yè)遭受挫折時(shí)期，作者想到的是國(guó)家、人民的命運(yùn)。他奮而前行，愈挫愈奮。“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”，詩(shī)人的意志何等堅(jiān)強(qiáng)、何等宏偉。我