淺談小學(xué)音樂(lè)教育與相關(guān)文化的整合

1、淺談小學(xué)音小學(xué)音樂(lè)教育與相關(guān)文化的整合教育與相關(guān)文化的整合教師：趙娜2007年12月2展孩子們的擴(kuò)散性思維?？傊?，音樂(lè)是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，它的審美活動(dòng)以社會(huì)生活為基礎(chǔ)，與各學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)的綜合能拓寬孩子的審美視野，充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感讓音樂(lè)課堂具有魅力，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。德國(guó)美學(xué)家費(fèi)歇爾說(shuō)過(guò)：“人的各個(gè)感官不是孤立的，它是一個(gè)感官的分枝，多少能相互代替，一個(gè)感官響了，另一個(gè)感官作為回憶、作為和聲、作為

2、看不見(jiàn)的象征，也就是共鳴?！倍覀兊穆?tīng)覺(jué)和視覺(jué)就更像是同胞兄弟一樣不可分割了。所以我便會(huì)想到讓聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)這兩個(gè)感官結(jié)合起來(lái)。讓我們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)或美術(shù)的課程教學(xué)中就要把兩個(gè)課程整合起來(lái)使得這兩個(gè)感官達(dá)到共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再者可以提高學(xué)習(xí)效率。所以我便從音樂(lè)和美術(shù)之間的聯(lián)系來(lái)看，找到小學(xué)音樂(lè)教育與美術(shù)的關(guān)聯(lián)以及怎樣讓著兩者達(dá)到整合的程度。音樂(lè)與美術(shù)能激起人們心中美妙的遐想，是一種人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，應(yīng)該受到中、小學(xué)生的

3、喜愛(ài)。但是，據(jù)調(diào)查，目前中小學(xué)生并不像我們所期待的那樣熱衷于美術(shù)課和音樂(lè)課，原因是教學(xué)方式過(guò)于單調(diào)與乏味，一味地“講、畫(huà)、唱”忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和青少年的心理特點(diǎn)。因此，改變傳統(tǒng)的美術(shù)、音樂(lè)課的教學(xué)模式已勢(shì)在必行?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有提到音樂(lè)與相關(guān)文化。但傳統(tǒng)的音樂(lè)課只注重音樂(lè)知識(shí)、技能訓(xùn)練，對(duì)于音樂(lè)與相關(guān)文化這點(diǎn)還沒(méi)有得到充分的關(guān)注。音樂(lè)是藝術(shù)家族中的一個(gè)成員，而且是一個(gè)個(gè)性最強(qiáng)的成員。音樂(lè)是在時(shí)間中發(fā)展的，是用耳朵去欣