地球的形狀(教學設計)

1、《地球的形狀》（教學設計）《地球的形狀》（教學設計）【教學內容教學內容】：本課是六年級上冊第二單元的內容，以歷史發(fā)展的軌跡為線索展現(xiàn)了人類對地球形狀的認識過程，說明地球的形狀?！緦W情分析學情分析】：使學生了解人類對地球探索的艱辛過程以及我們居住的地球形狀，增強學生對于自己生存家園的熱愛之情?！窘虒W目標教學目標】：1、知識與技能：知道地球的形狀。2、過程與方法：（1）能夠收集有關地球的資料并提出關于地球形狀的一些問題。（2）培養(yǎng)學生搜集信

2、息和表達交流的學習能力。3、情感目標：知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程，增強學生對于自己賴以生存家園的熱愛之情?！窘虒W重難點教學重難點】：（二）了解人類認識地球形狀的過程1、如今人類通過科技能從各種途徑認識地球的形狀，但古代人們是如何認為地球的形狀的呢？請同學們閱讀書中相關資料并匯報。2、小組交流后全班匯報展示。3、填空練習，教師小結。（1）、最初，人們憑直覺來認識地球，提出“（天圓地方）”的猜想。我國古代人認為，天像一個（鍋

3、）；地像一個（方形棋盤），是（平）的。（2）、我國東漢時期天文學家（張衡）認為地球是：（渾天如雞卵，地如卵黃，居于內）。（3）、古希臘學者（亞里士多德）根據(jù)月食的景象分析，認為地球是（球體）或（近似球體）的形狀。（4）、1519年9月，（葡萄牙）的航海家（麥哲倫）帶領他的船隊從（西班牙）出發(fā)，一直朝一個方向航行，1522年，船隊又回到了（西班牙）。結論：結論：麥哲倫的航行是人類（第一次）成功的環(huán)球航行，他們驗證了一個偉大的猜想——（地球