2019安徽教師考編人教小語教學設計資料《我不是最弱小的》第一課時

1、2019安徽教師考編人教小語教學設計資料安徽教師考編人教小語教學設計資料15我不是最弱小的我不是最弱小的教材分析：教材分析：這篇記敘文情節(jié)簡單，貼近學生生活。課文以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情?！拔也皇亲钊跣〉摹笔撬_沙自信而堅定的話語，也是文章的題眼。課文中的三個問句都是薩沙的問話，要引導學生邊讀邊想，通過薩沙和媽媽的對話，明白“應該保護不自己弱小”的道理。教學目標：教學目標：１、正確，流利、有感情地朗讀課文。２、學會本課生

2、字。理解由生字組成的詞語。３、會用“芳香撲鼻、附近”造句。４、理解課文內容，教育學生薩少一家人學習，自學保護弱小者。教學重難點：教學重難點：理解課文內容，教育學生薩少一家人學習，自學保護弱小者。課前準備：課前準備：生字卡片、教學課件。課時安排：課時安排：2課時夸夸他。３、檢查評價：⑴（課件出示句子）請愿意讀的同學讀句子，師生共同指出不足①夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色那么美好，空氣那么清新。

3、②原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊，聊起天來。③突然，雷聲大作天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙。④大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。⑵指名讀課文，愿意讀哪段就讀哪段，根據(jù)“正確、流利”的要求，師生共同評價，注意鼓勵。三、合作識字