四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課稿-《梅蘭芳蓄須》 人教部編版

1、《梅蘭芳蓄須》說(shuō)課稿《梅蘭芳蓄須》說(shuō)課稿教材簡(jiǎn)析：這篇課文講的是現(xiàn)代著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳生平中的一段動(dòng)人事跡：抗戰(zhàn)時(shí)期，占領(lǐng)上海的日本侵略者想利用梅蘭芳粉飾太平，梅蘭芳得知后憤然離開(kāi)上海，避居香港。他蓄須明志，始終拒絕為日本人演出。這充分顯示了梅蘭芳強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。設(shè)計(jì)理念：閱讀是語(yǔ)文之本，學(xué)習(xí)之母。它是讀者與作者的對(duì)話(huà)，是一種精神生活。感悟語(yǔ)言形象，領(lǐng)悟文章思想感情，感受語(yǔ)言的魅力，必須通過(guò)感情朗讀，在讀中悟語(yǔ)，讀中悟

2、情?！睹诽m芳蓄須》這篇課文熏陶了我們愛(ài)國(guó)思想，文中的語(yǔ)句只有通過(guò)孩子們讀來(lái)感悟，具有很強(qiáng)的可讀性，并能起到很好的教育作用。因此，本節(jié)課重在指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。教材處理：[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]對(duì)于這篇課文，我的一個(gè)總的指導(dǎo)原則就是以新課改的理念，閱讀課文就是要以讀為主，“要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求通過(guò)“解讀文的痛苦與無(wú)奈，在此基礎(chǔ)上，用朗讀的方式把梅蘭芳的這種心情表現(xiàn)出來(lái)。最后用提問(wèn)的方

3、式，引導(dǎo)學(xué)生明白造成梅蘭芳這種痛苦的根源，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)日本人的憎恨以及對(duì)梅蘭芳的敬佩。為情感價(jià)值觀(guān)的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)3：賞析課文，體會(huì)梅蘭芳強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生回顧舊知，再現(xiàn)梅蘭芳的所作所為。再著重賞析文中重點(diǎn)句，從而體會(huì)梅蘭芳寧愿忍受生活中的種種窘迫，寧愿忍受隨時(shí)存在的危險(xiǎn)，也不愿替日本人演出的民族氣節(jié)。這是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。環(huán)節(jié)4：夸一夸梅蘭芳，升華主題整堂課我以學(xué)生為主、教師為輔的理念貫穿整個(gè)課堂。[來(lái)源:]學(xué)