2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思23梅蘭芳蓄芳蓄須教材分析：教材分析：《梅蘭芳蓄須》是一篇介紹人物事跡的記敘文，主要講著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請(qǐng)而蓄須，充分顯示了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。學(xué)情分析：學(xué)情分析：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)梅蘭芳先生比較陌生，所以可以運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、故事、音樂(lè)等，讓梅蘭芳這個(gè)人物形象走入學(xué)生心中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解文意，知道文中講梅蘭芳在蓄須的時(shí)候都經(jīng)歷了哪

2、些危險(xiǎn)和困難，激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想。從人物的行為語(yǔ)言中體會(huì)人物的高尚的民族氣節(jié)和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，并通過(guò)有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想。教學(xué)建教學(xué)建議：可以用蓄須這件事為線索展開(kāi)教學(xué)，或問(wèn)題引導(dǎo)，或摳詞摳句，或自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對(duì)話，積極主動(dòng)地去思考。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生各自的認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表達(dá)，適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥、補(bǔ)充，進(jìn)行語(yǔ)言能力訓(xùn)練和感情朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)文章的思想感情，感受人物的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)

3、與技能】1認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，掌握本課多音字。2默寫(xiě)課文，說(shuō)說(shuō)梅蘭芳是在什么情況下蓄須的，它經(jīng)歷哪些危險(xiǎn)和困難。3感受梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)，激發(fā)對(duì)梅蘭芳尊敬及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。【過(guò)程與方法】把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。1自由讀課文，提出要求：(1)畫(huà)出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。2

4、檢查自學(xué)效果。(1)指名讀生字詞。(2)要求學(xué)生掌握新詞。(3)指名分自然段讀課文，教師點(diǎn)撥。3指導(dǎo)分段。(1)默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個(gè)自然段可以合并成一個(gè)結(jié)構(gòu)段。(2)討論分段。三、再三、再讀課讀課文，理清文章脈文，理清文章脈絡(luò)1指名分段朗讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。2想想課文寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。3反饋學(xué)習(xí)情況。4自由輕聲朗讀課文。四、學(xué)四、學(xué)習(xí)課習(xí)課文第文第1自然段自然段1指名