部編版小學一年級語文上冊(表格式)教案

1、1.1.天地人天地人課題課題天地人天地人課型課型新授課新授課設計說明第一次正式接觸識字課一定有著異樣的新奇感，也有大部分學生在學前班就第一次正式接觸識字課一定有著異樣的新奇感，也有大部分學生在學前班就接觸過這些漢字，躍躍欲試之心可想而知。因此本課教學設計遵循教師為主導，接觸過這些漢字，躍躍欲試之心可想而知。因此本課教學設計遵循教師為主導，學生為主體的原則，通過看、讀、說、練等方式，充分調動學生學習的積極性，學生為主體的原則，通過看、讀、

2、說、練等方式，充分調動學生學習的積極性，在交流、合作中突出識字重點。在交流、合作中突出識字重點。學前準備學前準備1.1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉盤。多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉盤。（教師）（教師）2.2.生字卡片。生字卡片。（學生）（學生）課時安排課時安排2課時課時教學過程教學過程第一課時第一課時學習目標學習目標1.1.認識“天、地、人”認識“天、地、人”3個生字。個生字。2.2.結合具體情境，感受識字與實際生活

3、的聯系，體會學習識字的樂趣。結合具體情境，感受識字與實際生活的聯系，體會學習識字的樂趣。學習重點學習重點認識“天、地、人”認識“天、地、人”3個生字。個生字。學前準備學前準備1.1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉盤。多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉盤。（教師）（教師）2.2.生字卡片。生字卡片。（學生）（學生）教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)一、一、創(chuàng)設情創(chuàng)設情境，調動境，調動情感。情感。（用（用時：時：4分1.課件出示圖片，課件出示圖片

4、，請學生欣賞。請學生欣賞。2.引問：你觀察到引問：你觀察到1.1.學生看課件欣賞圖學生看課件欣賞圖片。片。2.2.學生用自己的語言學生用自己的語言先讀出生字，誰讀對了，先讀出生字，誰讀對了，果子就歸誰了，最后看誰果子就歸誰了，最后看誰的果子最多。的果子最多。三、三、鞏固識鞏固識字，強化字，強化認識。認識。（用（用時：時：1010分鐘）鐘）1.1.識字大轉盤。識字大轉盤。（課件出示轉盤：上（課件出示轉盤：上面標有“天、地、面標有“天、地、

5、人”的生字，讓學生人”的生字，讓學生上來轉轉盤，轉到哪上來轉轉盤，轉到哪個字，就用哪個字擴個字，就用哪個字擴詞并說一句話）詞并說一句話）2.2.組織學生游組織學生游戲：聽字取卡。戲：聽字取卡。1.兩人一組，比一比兩人一組，比一比誰說詞語、句子的速度最誰說詞語、句子的速度最快?？臁?.學生將自己聽到的學生將自己聽到的生字卡片迅速拿出來，游生字卡片迅速拿出來，游戲結束后全部拿對者獲戲結束后全部拿對者獲勝。勝。3.3.組詞，并寫一句話。組詞，

6、并寫一句話。天（天（）地（地（）人（人（）教學反思教學反思這個單元，是學習拼音之前，第一個識字單這個單元，是學習拼音之前，第一個識字單元。新教材重視識字教學，采用多種方法使低年元。新教材重視識字教學，采用多種方法使低年級學生盡早、盡快、盡可能地多識字。在本課教級學生盡早、盡快、盡可能地多識字。在本課教學中，努力為學生的學習提供輕松的學習氛圍，學中，努力為學生的學習提供輕松的學習氛圍，鼓勵他們大膽地識字，在有趣的游戲中，學生的鼓勵他們大膽

7、地識字，在有趣的游戲中，學生的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。在這節(jié)課中，我認為自己的課堂調控能力還有待在這節(jié)課中，我認為自己的課堂調控能力還有待提高。提高。第二課時第二課時學習目標學習目標1.1.認識“你、我、他”認識“你、我、他”3個生字。個生字。2.2.生活中，正確運用“你、我、他”這三個人稱，體會學習漢字的樂趣。生活中，正確運用“你、我、他”這三個人稱，體會學習漢字的樂趣。學習